《家畜解剖学》模拟实践性教法探索.pdfVIP

维普资讯 · 54 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL 12 NO．1 2005 · 教学 · 《家畜解剖学 模拟实践性教法探索 刘方玉 (湖北三峡职业技术学院生物工程系 44300) 《家畜解剖学》是畜牧兽医专业的一门非常重要 中模型里去，通过不断地学习，脑中的模型也就更丰 专业基础课，该课程与其它专业课联系十分密切，对 满了，课程结束，脑中的模型也就成了一个完整的有 课程的掌握程度将在很大程度上影响其它专业课程 机体了。 的学习。在以往的教学中，我 曾沿用传统的教法，精 2．将实践性教学引入理论课堂，进行探索性学习 心设计教学计划 ，认真讲解挂 图和标本，力争将课本 《家畜解剖学》是一门实践很强的基础课，按传统 中的内容讲清楚，并在该课程 内容结束时，安排几天 的先理论后实践的教法，很难达到应有的效果。于是 大型解剖实习，以期通过实习让同学们对整个的内容 我便对传统的教法进行了改革，大胆地将实践教学搬 有个较为全面理解。然而，几个轮回下来，我明显感 到理论课堂中，在理论课 中进行实践教学。以教学大 觉到同学对这门课的兴趣不大，基本上都是被动地学 纲为主线安排课程内容，要讲某个系统时，便从市场 习，有的跟不上进度便干脆消极对待，实习的效果也 上购人这系统的部分器官，将整体的解剖分解成局部 不尽如人意。 的解剖。在课堂上，参照挂图，先讲清楚系统的构成、 为此，我对我的教学方法、课堂设计进行了认真 各器官的基本功能，然后讲述对器官的解剖路线，而 的反省，对现代职业教育学生的理解能力和思维方式 对器官的形态、结构则不过多讲述。理论部分叙述完 进行了认真的调查研究，发现了症结的所在：刚接触 后，马上就指导同学们现场进行实物的解剖，要求同 该专业，没有相关的知识铺垫；抽象思维能力较差，对 学们记录下解剖的结果。通过大家亲手触摸、解剖与 机体各组织、器官的形态、结构及功能很难在脑中建 观察，增加了感性认识，对各器官的形态、位置、结构、 模，无法形成一个完整的形象。针对这一现实，我对 颜色、质地等特征便有了一个较为清楚的认识。这样 我的教法进行较大的改革，在培养立体思维和强调实 既省去了大量的文字描述，又活跃了课堂气氛，使 《家 践动手能力上下功夫，大胆将实践教学引入理论课 畜解剖学》更为直观，提高了同学的学习积极性，增强 堂。经过几年的实践，取得了令人满意的效果。现总 了动手能力，真可谓是一举多得。几个轮回下来，同 结于此，以期抛砖引玉。 学们都普遍对这种边理论、边实践的教学方法表示认 1．培养立体思维的能力，进行 “脑中解剖” 同，认为它更容易接受，学习效果更好。 家畜体是一个有机的整体，每一个局部都是整体 3．培养学习兴趣 ，增强动手实践能力 不可分割的一部分。为树立同学们的整体与局部的 《家畜解剖学》是一门强调操作基础课，熟练的解 概念 ，课堂中，我花了很多的时间让 同学们看各种动 剖操作是将来进行病理解剖的必备条件。为锻炼同 物的全身骨骼挂图，对照动物的骨骼标本，引导同学 学们的动手能力，增强学习兴趣，同时尽可能将同学 们在脑中建立起一个家畜的整体模型，并把各骨的名 们从大量机械记忆中