《管理学》教学大纲-课程编号：.docVIP

课程编号： 管理学 （Management） 课程性质：专业必修课 适用专业：经济贸易学院各专业 先行课：无；后续课：现代企业管理、人力资源管理等。 学分数： 3学分 主讲教师：蒋永宁、张德亮、郭颖梅、陈蕊等 课程的目的与任务 《管理学》是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学，其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架。通过《管理学》课程的教学，使学生在掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题，同时为学习其他专业课程打下基础。 ??? 本章要求学生理解管理的概念与性质，初步了解管理的作用与地位，掌握管理者的角色、能力和素质。 2、基本内容 ??? （1）管理的概念、特点与性质 ??? （2）管理的作用与地位 ??? （3）管理学的职能：计划组织领导控制 ??? 4）管理者的角色、能力和素质 5）如何研究与学习管理学 3.教学重点与难点 （1）管理的定义2）管理的职能3）管理者的层次、角色和技能实际试论述掌握管理二重性的意义　　联系实际说明为什么要学习、研究管理学1）古典管理阶段：科学管理理论组织管理理论 ??? （2）行为科学阶段：主要理论及代表人物 ??? （3）现代管理阶段：主要理论及代表人物 3.教学重点与难点 科学管理理论 组织管理理论 管理理论的构成滚动计划法　　一.计划的概念及其在管理中的作用　　二.计划的类型三.计划的制定流程　现代计划方法目标管理(MBO)滚动计划法.决策的定义　　决策的过程　　决策的方法　　1.确定型决策方法　　2.风险型决策方法　　3.不确定型决策方法本章重点:计划的定义及分类计划的流程目标管理 滚动计划法决策的定义.决策的过程决策的方法决策在管理中的地位和作用。简述目标管理的过程????试述目标管理的优缺点。试论计划工作的重要性。　　试述计划的表现形式。本章主要阐述了组织管理、组织设计、组织中的层级化和职务、等内容，要求重点掌握组织管理的基本概念、组织设计的影响因素和原则、组织层级化的概念及起内容，掌握组织中职务的主要内容，了解等。　 一.组织的含义组织设计的任务与原则　本章重点:1.组织的基本概念 2.组织的部门化 3.组织的层级化 组织工作　　　　　　试述组织结构的形式控制本章主要阐述了控制的概念、过程及其方法，要求掌握控制的概念、类型和控制过程，了解有效控制的形式，并能够理解预算控制的作用和方法，了解控制的。一.什么是控制　　二.控制的重要性　　三.控制类型　　控制过程确立标准　　衡量绩效　纠正偏差　　控制方法: 控制的类型 控制过程控制方法本章阐述了领导的内涵、领导者的类型、领导方式和领导理论激励的原理、激励的内容、激励的过程理论、激励的强化理论和激励的一般形式和实务，阐述了沟通的原理、管理组织沟通和组织冲突与谈判，要求掌握领导的基本概念，了解领导的与管理的关系、领导与权力的关系，重点掌握领导方式和领导理论激励原理和内容，了解激励的强化理论，掌握激励的一般形式沟通的概念及有效沟通实现的障碍和途径，了解组织冲突的管理和有效谈判的实现。一.领导与管理　　二. 领导的内涵　　. 领导方式的基本类型　　. 领导理论:领导特质论领导方式行为论领导方式情景论.激励的概念　　激励的内容理论需要层次论双因素理论后天需要论　　:激励的过程理论公平理论期望理论激励的强化理论　　.当代若干激励实务.沟通及其过程　　.有效沟通的障碍实现　　.组织冲突有效谈判的实现领导的内涵 领导者的类型 领导方式领导理论激励的原理 .激励理论 .激励实务管理组织沟通:组织冲突与谈判创新 本章主要阐述了管理创新的内容、过程和组织，要求了解管理创新的基本内容和组织工作，掌握创新的过程一创新的　　创新的基本创新　技术创新　制度创新　组织创新　环境创新创新的过程　寻找机会　提出构想　迅速行动　坚持不懈创新活动的组织管理创新及其作用创新的过程创新的过程和组织本课程为考试,成绩由两部分组成：1.平时成绩：依据平时作业,课堂表现及纪律情况打分,占0%2.期末考试成绩：采取闭卷笔试方式,占0% 选用教材及参考资料 教材：管理学,周3多等主编,高等教育出版社,2000版.(21世纪教材)参考书：1.管理学,许庆瑞主编,高等教育出版社,1997版.(21世纪教材)2.管理学,哈罗德·孔茨等著[美],经济科学出版社,1998年版.3.管理学,斯蒂芬·P·罗宾斯[美],中国人民大学出版社,1997年版.4.管理学,徐国华等主编,清华大学出版社,1989年版.1.应以各种不同方式和方法(如启发式,讨论式,探究式,活动式,联想式等)调动学