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农村中学英语课堂教学滞后的原因 ? 【内容摘要】由于农村经济落后，农村学校的办学条件差，教学条件简陋，教学设备与城里的相差甚远。农村由于教师整体素质较低，教师教育教学观念落后，教学方法陈旧，教学态度不端正。在加上农村中学学生学英语起点低，英语基础参差不齐，以及家长思想观念落后等种种原因，导致素质教育虽然已经实行好多年，但农村的素质教育却推行缓慢，课堂教学改革毫无起色。特别是农村中学的英语课堂教学改革更是举步维艰。 【关键词】 农村 英语课堂教学 滞后 主要原因 【正文】由于农村经济落后，交通不便，信息不畅通，农村学校的办学条件，教学设备与城里的相差甚远。虽然素质教育已经实行了好多年，但农村的素质教育却推行缓慢，。尤其是农村中学的英语课堂教学改革更是举步维艰，农村所谓的新课堂教学改革其实还是与以前的课堂教学模式一样，没有根本变化。仍然是“穿新鞋，走老路”。其原因有很多，笔者主要从以下几方面进行了分析： 一．农村教学设备落后。 在农村,大多数学校都存在教学设备落后，教学条件简陋，有的学校由于资金缺乏,连最普通的教具----录音机，都很难保证每位教师人手一台，有的学校甚至连一台都没有,更不要说投影仪、多媒体等先进的教学手段了。有的学校在省政府的扶持下配备了投影仪、多媒体教室等现代化教学设备，但是却从来没有向老师和学生开放过。许多农村英语教师在英语课堂教学中从来没有使用过幻灯片、多媒体等进行过教学。 案例：某农村A学校较其他兄弟学校教学条件都要好，所以被地方教研室委以重任------组织举办中学英语优课评选活动。但当参赛选手们准备用多媒体进行课堂教学展示时，却发现A校的多媒体教室里到处是灰尘，而且连插座、音箱也不见踪影，选手们只能干着急，虽然A校主办人也楼上楼下跑了好多趟，非专业计算机老师也来帮忙，但是最后多媒体还是无法正常使用。教室的学生个个都很失望，原来兴致勃勃的劲儿一点也没有了，每一个学生都垂头丧气。而参赛的选手们辛辛苦苦准备几周的课件没派上用场，很沮丧，只能用原始的教学手段将课进行到底，优课评选活动草草收场。 英语是一门语言类学科，本身就很枯燥无味。所以单一、传统的英语课堂（一支粉笔，一张嘴，从头讲到尾）根本无法激发中学生学习英语的兴趣。另外,农村中学教学辅助资料严重不足,教师手头上的资料,相当缺乏,如挂图，教学卡片等最简单的教具也很少有。这在很大程度上制约了农村中学英语课堂教学水平的提高。 二、农村中学生厌学英语情绪高 心理学研究表明厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，其内在的原因是，由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识的不足，而外部的环境（家长、学校、社会）的不良影响也起着消极的推动作用。 农村中学生由于受诸多因素的影响，导致了他们对学习非常厌烦。特别对英语学习，更是恨之入骨。中学生厌学英语是造成农村中学英语课堂教学滞后的一个重要原因。笔者分析造成中学生厌学英语主要有以下几个方面的原因。 1.中学生自身的原因 首先，农村学生英语基础差。升入农村中学的学生英语基础几乎是零。尽管教育部要求“从2002年秋季起，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级”。但是由于绝大多数农村小学受许多因素的影响，无法正常开设英语课。导致升入初中时学生连英语26个英文字母都读不上，更不用说书写了。中小学内容衔接不上，造成学生对学习英语失去兴趣。上了初中又另外增加了几门学科，学生感到更力不从心，很自卑，所以时间久了，也就对学英语失去信心。 其次，农村学生学习态度不端正。由于受农村大环境的影响，他们认为学习英语无用（除非能上高一级学校），好多学生都看到自己的父母和周围的人没有学过英语，照样能打工挣钱。殊不知，他们只看到眼前的利益，没有长远考虑。所以在上英语课时，不听、不记、不做练习，老师再怎样调动他们的学习积极性和主动性，都无济于事。 再次，农村中学生见识少，知识面狭窄，导致他们胆小、害羞。虽然有的学生也想学好英语，但由于农村中学生的心理素质比较脆弱，课堂上在学英语时害怕出错，总是低着头，一声不吭。久而久之，积累的问题越来越多，并且得不到及时解决，英语知识严重脱节，这就对英语课产生了恐惧，进而厌学英语。 案例：某农村B校初一新生胡新新，语文和数学成绩在班级都是名列前茅，头脑很聪明。但由于他是来自一个农村乡下小学，从没有接触过英语，所以刚开始就感觉学英语很吃力，上课时害怕老师提问，因为答错了，怕同学笑话他，自己没面子。因而有不会的也不及时问老师或同学。在初一上学期期中考试时，语文和英语都考满分，而英语只考21分（其中12分是猜的选择题）。英语对他来说就是一本天书。由于英语成绩太差，在班级排名总是中等偏下。这就使他对学习失去