盐城四中：打造教育的别样美丽.doc

盐城四中：打造教育的别样美丽 ● 王 军 地处市区建军西路的盐城市第四中学是市教育局直属的一所完全中学。近年来，该校根据形势发展的需要，高举“文化引领，内涵发展”的大旗，不断创新发展机制，倾力打造“阳光校园”、“责任校园”、“和谐校园”，以人为本，着力创造适合学生实际的教育，学校办学面貌不断改善，社会声誉日隆。 　学校虽小，品位不能低 相对于市区动辄数千甚至上万人的大校，只有30几个教学班1400多名学生的盐城四中，无疑是所规模一般的学校。不仅如此，学校地处市区发展相对滞后的西片老城区，办学环境也不太理想：周围建筑破旧，市声嘈杂，区域人口流动复杂，文化资源稀缺。鉴于上述因素，在不少人的想象中，四中应该是一所挣扎在生存线上的学校。然而，当你踏进四中的校园，当你漫步校园内朴素却异常整洁的小道、留连百米文化长廊，当你与四中沉稳自信的教师、意气风发的学生在学校“英语角”“文学社”略作交流，你就会油然而生样新意：一所品位不俗的学校！是的，“学校虽小，品位不能低。”四中人就是这样要求自己的。 四中的品位不仅体现在广大师生员工“自信、自觉、自然”的精神风貌中，同时体现在错落有致、与花草树木配合得极为和谐的校园建筑布局上，体现在无所不在、散布于校园所有楼宇与角落的人文景致上：灯箱林、樱花园、休闲苑、书香坊…一个美丽的名字，就是一个独特的世界；“以爱心做事业，做感恩的心做人”、 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”、“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确．．．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格” ．．．一句励志的格言，就昭示着一种精神的存在。　 良好的教育不仅需要良好的环境，更需要良好的制度。四中的办学品位，更体现在对以人为本教育理念实实在在的落实上。为切实保障教育公平，维护广大师生合法权益，学校坚持贯彻落实《江苏省中小学管理规范》的要求，着力减轻学生过重的课业负担：一严格控制学生每天在校的时间和作业量，决不让死揪蛮干在校园疯演；二坚持周六、周日不补课；三平等对待所有就读的学生，坚决不搞所谓的重点班、兴趣班和特长班。学校大力强化队伍建设，努力通过教师师德水准和业务水平的提升，来保障教育教学的效果与质量。目前，全校有专任教师110名，教育硕士及研究生以上学历的就有8人，市及市直学科带头人、教学能手多达16人。 创造适合学生实际的教育 西谚：只有选择了适合自己鞋子的那双脚，才是跑得最快的。　 为了适应形势发展的变化，近年来，盐城四中精心创造适合学生发展的教育。面对学校校园面积窄小、拓展空间有限，生源层次不高、学生文化基础薄弱的不利因素，学校果断提出了“文化引领、内涵发展”的总体思路，着力打造富有校本特色的“阳光校园”、“责任校园”和“和谐校园”。 艺体办学特色是四中几代人努力形成的成果。如何进一步彰显这种特色，使之更好更优？四中人响亮地喊出“把时间还给学生和老师”的口号。学校要求所有学生在认真学习文体知识的同时，不忘发展自己的特长爱好，每天至少安排一小时参与文体活动；老师们根据自己的兴趣和爱好，努力做到教好一门课，带好一个兴趣小组。当然，发展特色绝不能以牺牲学生学业为代价。为了保障同学们的学业不因每日课时数的减少而受到影响，四中在倡导“减负”的同时，不忘“增效”，以不断提高课堂效益为目的“有效教学”活动，步步为营，常搞常新。 教育无他，重要的是积聚爱心、负起责任。爱是教师一生的功课，责任是校园永远的习题。四中人打造自己的“责任校园”，着力实践以下“一二三四”：“一”，全体师生都要有一份爱心，牢记“校园是我家”， 时刻不忘为自己的学校尽责；“二”，即两份牵挂，教师和学生每日离开校园的时候，不忘反思一下自己今天的“每日十问”做到了没有；“三”，即三个到位，学校管理和服务工作“品位不能低”，应着力追求“教学到位、管理到位、服务到位”的境界；“四”，即四个并重，各项工作必须做到课上和课下并重、校内和校外并重、教书和育人并重、教师和学生并重，横向到边、纵向到底，时时处处不留空白。 什么是教育？美国教育家当代赫钦斯教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 3