略写多事表现品质.doc

略写多事表现品质 华坪小学 王琼 教学目标： 阅读片段，把握中心。 体会用排比略写几件事来表现中心的方法，并仿写一段话。 教学过程： 导入课题 我们说作文其实就是用笔说话，把平时看到的、听到的、想到的以及自己亲身经历过的有意义的事情，围绕一个中心，按照一定顺序用文字表达出来。今天我们先来做个小练习，听老师读一段话，你们来提炼一下它的中心。 老师读。 小明是个粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街买油，他话没听清楚，提着酱油瓶就出去了。在数学课上，他不是把加看成了乘，就是把小数点点错了位置。因此，小明从来没有得过满分。在语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他粗枝大叶把“娘”写成了“狼”，变成了“老大狼”。难怪大家给他起了个外号叫小马虎。 3、指名回答。 4、那么作者举了哪些事例来表现小明是个粗心的孩子的？ 5、这段文字作者列举了三件事情，（板书：列举事例）省略了事情的经过，强调了事情的结果，分别用一句简洁的话来描述事情。今天我们就来学习作文单项练习略写多事表现品质。（板书——略写多事表现品质，齐读） 读中悟法 自己轻声读读这段话，看看这段话表现了人物的什么品质？（板书：人物品质） 出示段落《苏武牧羊》（学生自读，指名回答） 引读，作者用了这样三个相同的句式，概述了三个事例来表现顽强不屈的品质，这三个相同的句式叫做——（板书：采用排比） 句式虽然相同，但材料不一样，第一个句式写的是什么材料——（缺少食物），第二个句式写的是什么材料——（缺水的折磨），第三个句式写的是什么材料——（寒冷的折磨）。作者用相同的句式写不同的材料，表现同一个中心顽强不屈。 写中用法 自读文章，看看这篇文章作者要表达什么中心？写了什么事来表现这个中心。 指名回答。 通过全家人帮爷爷找这件事突出了他的糊涂，作者把这件事情的起因经过结果详详细细地写了出来，可是只是详写这一件事（板书：详写一事）说服力不够，找手机这件事说明爷爷只是一时糊涂，要说爷爷真糊涂还要再去略写几件事（板书：略写几事），才能证明他真的糊涂了。 联系生活实际，四人小组讨论。 指名回答。 学生交流。 议中评法 学生交流。 教师点评。 自评、互评。 交流。 点评。 总结 写人物的某一个品质，既要用一个具体的事例来表现，又要采用排比或者列举事例从不同角度略写其他事，这样人物的形象才能更丰满，品质更突出。下周我们要以《小时候，我——》为题，运用所学的写作知识来写一写。 板书：略写多事表现品质 详写一事 人物品质 列举事例 略写几事 或 采用排比