基于网络环境的研究生教和学模式研究.pdfVIP

…可 L至开究生敦壹J+!c。mputerEduCati。9 ：·．_． 文章编号：1672．5913(2008)08．0159．02 ◆◆，卜——一『一…一． 基于网络环境的研究生教与学模式研究 刘东林，罗勇军 (华东理工大学计算机科学系，上海200237) 摘要：本文首先研究了网络环境下的教学模式和研究生教学模式的各自特点， 然后探讨了网络环境下研究 生教学的几类模式，最后设计了一种探究合作式学习与教学模式。 关键词：网络环境；研究生教学；教学模式；探究合作学习 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 网络环境下教学模式的基本特点 多元化的教学模式。这种新型教学模式的构成要素由学 生、资源、环境和教师组成。学生是学习的主体，资源包 在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体 括网上信息资源、数据库、CD-ROM、课本和学习平台等， 技术的}j臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代 环境是指多媒体计算机网络教室和师生之间的民主氛围。 教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一 教师的作用主要是课前资源开发、建设和课堂学习的组 个发展方向。网络环境下教学资源的特点是：信息资源永 织、引导。学生借助]：具查找、分析、交流、创造信息， 远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的； 完成意义建构，同时从计算机获得反馈和评价，从而实现 知识是跨越时空限制的。这一特点决定了网络环境下教学 自主化、个性化、协作化和多元化的学习。 过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容 (3)远程协作学习模式 选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。可以看出， 基于因特嘲的大众化、低成本、开放性的远程教育形 网络教学的优势是：丰富生动的教学资源，能充分调动学 式由于适用f中国人口众多、教育资源严重不足的状况， 生学习的主动性和积极性，提高学生课堂的学习效率，提 教育部已经将远样教育列为重点发展项目。目前在基于 高教学质量和教学效率；在教师指导下学生自己动手，查 Intemet的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协 找资料，分析归纳，得出结论，有利于实现凶材施教的个 同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。所谓协作式教学策 别化教育；能允分体现以教师为主导，学生为主体的教学 略，要求在不同国度、地区或城市，为多个学习者提供对 思想，促进教学方法和教学模式的改革。这恰恰应合了人 同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机 本主义和素质教育的倡导。 会，以便集思广益。围绕同一主题，不同地点的学校，通 过网络有哪些信誉好的足球投注网站与主题相关的网址，获取霈要的信息，然后建 2网络环境下的教学模式 立各自的网页，大家定期观看并进行讨论、交流和总结。 这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而 网络环境下教学的主要特点是交互性、自主性、个性 且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关 化和教学技术方面的新要求。因此网络化环境下的新型教 系的形成也有明显的促进作用。因而，基于Internet网络 学模式主要有以下儿种。 远程协作学习正日益受到国际上愈来愈多教育上作者的 n)主题探索型学习模式