研究改进行动反思促使成长.pptVIP

　　　　研究改进行动　　　　反思促使成长;一、教师行动研究的价值澄清;　　从研究的问题来源看，教师行动研究的问题直接来自于学校教师在教育教学实践中的需要； 　　从研究的过程来看，教师行动研究是学校教师在自己教育教学过程中进行的，并与自己的教育教学活动不可分割地交织在一起。 　　从研究的目的来看，教师研究主要是为了解决学校教育教学实践中的问题。;　　行动研究是一种研究取向，一种专业实践形式，一种研究过程，对于教师来说是一种反思性的教学方式。当教师问“我怎样才能提高我的教学”，当他试着回答这些问题，当他们在教学中系统地观察和收集资料时，当他和其他人一起分析讨论这些问题时，实际上就具有了“行动研究”的特征。;为行动而研究 在行动中研究 由行动者研究;问题即课题 工作即研究 效果即成果;活动不是行动;二、教师行动研究有章可循;计划－实施－观察－反思 计划－执行－检查－总结 诊断－学习－计划－实施－反思 问题－设计－行动－总结（反思贯穿始终） ;1、选题;试着问自己： 　我研究的兴趣是什么？ 　我为什么会感兴趣？（我的价值观和信念是什么） 　我的问题是什么？ 　对于这个问题我都了解了什么？ 　别人都知道些什么？ 　我期望能发现什么？;　　　　　　计　　划 1.描述你实践中的问题－－你想改善的东西。 2.你能做些什么？ 3.你将如何记录这些过程？ 4.你将如何呈现结果？ 5.它将如何改善现状？;　　　　　　行　　动 记录行动： 　何人 　何事 　何时 　何地 　如何　 　为何;5.总结：撰写行动研究报告 　1.什么是我的研究兴趣？研究主题、重点、问题是什么？（我怎么能…）为什么我对此感兴趣？（价值、信念）已知的内容是什么（通过我自己的经历）？他人对此知道什么（文献、同事）？什么是我的预设？我希望找到什么？谁是参与者？ 　2.为了改进我的实践，我想要做些什么？什么时候采取行动？如何展开活动？;3.我怎样记录我的过程（我如何检测我的行动）？我怎样观察？我观察到什么？我如何实施访谈？我将使用什么样的访谈格式？我要访谈谁???我保存了什么档案和资料？我读了什么文献？ 4.我如何解释数据？是否作了论断？提出主张？如何证明自己的判断是可靠的？学到了什么？解决了什么问题？又出现了什么新问题？哪些问题可以解决？哪些问题无法解决？下一步要做什么？;反思：讲述自己的故事;反思的主要特征;反思的方法及形式;反思什么？;反思的“螺旋效应”问题—设计—行动—反思;三、行动研究是一种研究方法，不是一种单一的、具体的研究方法;倡导合作的行动研究 行动研究的课题可大可小。 　教师：小－中－大 　学校：大－中－小;背景描述 教学问题 教学决定 第一次教学决定后的现象 由此引发的新的教学决定 产生的新问题 …… 归纳分析、反思，能引发的思考 假设你再次遭遇该事件 ;写我：感受深的、思考过的…… 写实：真实的、不虚构的…… 写新：视角、理念…… 写心：心灵的感受、有震撼的…… 写思：反思、批判性反思…… 写研：研究的过程…… 写小：范围不要大、以小见大;总结：教学与研究的一般关系;教师需要发现的眼睛 教师需要自觉的行动 教师需要经常反思 教师需要一个实践共同体