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浅谈骨干教师在学校发展中的作用 黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区第七小学校 赵显巍 　　一、学校骨干教师基本情况及现状 　　我校现有在编在册在岗专任教师51人。市级骨干教师3人，区级骨干教师7人。 作为骨干教师，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于实践，是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。如桑锐老师在全市第六届骨干教师现场会铁锋区现场做了一节语文综合性学习的课——《童心问月》，深受专家和领导的好评。张继岩、夏光老师在全区教师基本技能大赛上出色的表现，被评为国家级基本功优秀教师。侯信斐老师代表我区在铁锋区开门课上做了展示。在骨干教师的带领下将自身的专业成长与团队的建设紧密结合在一起，能以积极的团队合作意识主动参与到学校的教学研究工作中。 在骨干教师的带领下，同心协力展开教学研究工作，教研氛围浓厚，教师成长较快。音乐组的老师们在骨干教师的带领下，通过不懈努力，使我校学生在市、区三独比赛中获奖，我校的经典诵读演出、校园艺术节、独轮车和大型团体操表演深受市、区领导和同行们的好评。骨干教师率先垂范，承担示范课教学任务，举办理论讲座，积极投身课题研究，承担培养新教师及校本培训等任务，让每个教师从他们的教书育人、教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样。在美术骨干教师的引领及组内老师的共同努力下，我校的版画已成为七校的一大亮丽的风景线。我校承担了国家“十五”规划教育部重点课题子课题和省级课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》——小学生写字多元化评价的研究，于去年十月初顺利结题。 　　二、具体做法 　　学校十分重视骨干教师作用的发挥，把骨干教师的培养列为重点工作之一。 　　1、选用骨干教师担任学科引领者 由于骨干教师在教学中具有权威性和引导作用，所以我们选拔责任心强、认真负责、具有较强研究能力的骨干教师担任教导主任、学科组长，带领学科组成员学习教育理论、教学经验，负责备课、听课、作业检查等日常教学工作，并让骨干教师承担专项研究任务，组织老师们开展课题研究。由于他们业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，使我校教学工作井然有序，教师的教学水平有了显著的提高。 我校建立了单元主讲制，重视集体备课形式的研究，由中心发言人引领教师在备课中要学会合作、交流，资源共享，在合作探究中提高教学水平。每月固定有两个学年组进行集体备课展示，定期举办本“构建有效课堂 优化备课策略”集体备课展示专题交流会，桑锐、关晶、夏光、刘雁、侯信斐等几位骨干教师在集体备课的过程中，教师间的交流可以拓展思维，碰撞出许多灵感的火花。畅所欲言，发表自己的见解，对教材和知识的把握上，不仅有广度更有深度，知识的重点和难点在大家的交流中，不知不觉地就被解决了。起到抛砖引玉的作用，引发大家去思考、去研究。 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。 通过集体备课展示，我们真切的感受到新的理念、教法悄然实行，课堂教学在悄然发生变化。为每一位教师提供了互相交流、取长补短的平台，它给我们在座的每一个人都带来了一定的启发和帮助。各学年组教师结合我们现在进行的集体备课活动，群策群力、共同研究，用心经营我们的课堂，让课堂绽放出更多的光彩，成为教师和学生共同期待的学习殿堂。 2、“走出去、请进来”，促进骨干教师整体素质的提高 “走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。在这里我们要对进修学校的领导对我校的关心与帮助表示感谢，初教部付主任 付校长在百忙当中多次来我校为老师们做讲座，培研部的王主任和科研部的唐主任来到我校听课，三位领导在听课之后，马上深入年组与老师们一起评课议课，在专家的点拨之下，我们这些老师豁然开朗，将所学教学方法应用到教学实践中。 为了让老师们尽快成长，我们大胆的委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上都尽量实行“大循环”、“跟班走”，采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。 大力选拔、培养学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。