注重历史教学与现实的结合.docVIP

注重历史教学与现实的结合 学员 刘彩莲 古人云：“以史为鉴，可以知兴替。”我们学习历史、记住历史、反省历史，其目的是为了“以史为鉴”，让我们可以更好的“面向未来”。这也正是我们学习、研究历史的真谛。然而，长期以来由于传统的单一评价体系没有发生根本改变，造成我们为了考试而教而学，学生成为背诵历史知识点的机器，这也就同时造成了学生喜欢“历史”，但是不喜欢上历史课，不喜欢学习历史课本知识。总结自己几年来从事历史教学的经验，我认为中学历史教学的“源头活水”应该是——关注社会现实，使教学内容“贴近学生生活、贴近社会”，才能抓住历史教学的切入点，搞好历史教学，发挥其应有作用。注重历史教学与现实的结合，能够较好的提高历史课堂教学效率，真正做到推行素质教育。如何推行这种教学模式，笔者根据自身的实践和总结，认为主要有以下几种策略： 一、 为此，我非常关注国际国内的时 事，及时地将其与课堂教学的有关内容相结合，例如，讲到两次世界大战时，我便及时地与当时发生的伊拉克战争、巴尔干局势相结合；在讲到台湾的有关内容时，又及时地指导学生与中美关系、台独问题相结合；同时，我也注重及时地指导学生与学过的其它学科的知识相结合。通过不懈的努力，大大激发了学生学习历史课的兴趣。 二、 为了保证教学进度，几乎很少学校去把乡土历史作为课堂教学内容。但我们的学生对身边的这片土地有一种天性的好奇，期望知道它是怎么样的，我们的祖祖辈辈又是怎样奋斗过来的。对他们来讲，离他们最近、感觉最为亲切的当为乡土文化，因为这最贴近学生的生活实际与心理需要。根据一份调查表明，几乎所有的学生认为历史书还没有县志、乡志那么生动，历史课也没有新闻那么贴近生活，都希望在中学教材中增加乡土历史、地理的内容，而实际上说家乡话、靠一方水土养育成长的学生又有几人了解家乡的历史文化。 三、感受历史，珍惜民族传承，增强对学生的爱国主义教育 列宁说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国一种最深厚的感情”。可以说，爱国主义是历史教育永恒不变的一个主题。从含恨投湖的屈原，到精忠报国的岳飞；从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的范仲淹，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；从虎门销烟的林则徐，到战死沙场的关天培；从宁死不屈的刘胡兰，到视死如归的董存瑞。一个个鲜活的历史人物让学生一次又一次地感受到爱国主义的冲击。 总之，注重历史教学与现实的结合，才能激发历史教学的活力，激发学生学习历史课的兴趣，充分发挥历史教学的德育功能，促进学生综合素质的提高。为此，我们历史教师必须关注时事，加强学习和自我修养，不断提高自己的理论水平和业务水平，在教学中，应当注意联系现实要恰当，不能牵强附会，不能把话讲得太满，应当给学生留下思考和研究的余地，在帮助和指导学生解决思想问题的过程中，我们应当采取与学生探讨的姿态，不应使用教训的口气，这样学生才容易接受，也只有这样，我们才能真正完成历史教学所肩负的任务。