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案例名称：酸碱盐在水溶液中的电离 科目：化学 教学对象：高一新生 课时：1课时 提供者：盛木远 单位：广水实验高中 一、教学内容分析 ?本课内容节选自《普通高中课程标准实验教科书(必修)Ⅰ》第2章第2节。在介绍离子反应及其发生的条件以前，需要了解电解质的概念。因此，本节内容分为两部分：“酸碱盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。本节课讲授第一部分。 初中阶段，学生已做过溶液的导电实验。在此基础上介绍氯化钠固体不导电，但加热至熔化后能导电，这样很顺利地引出电解质概念。然后，通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出氯化钠电离方程式的书写，以及氯化氢、硫酸两种酸的电离方程式，从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思考与交流”活动，引导学生从电离角度概括酸、碱和盐的本质。 二、教学目标 ?知识： 情感态度与价值观： 三、学习者特征分析 ?在初中化学（第十章）中，学生已做过溶液的导电性实验，对溶液导电原因有一定得了解。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，结合这些固体在水溶液中能导电这两个特点，就可以很顺利的引出电解质的概念。在此之前，学生刚刚学过物质的分类这一节课，对分类的方法有了一定得了解，这样子就能够更为清楚得了解电解质与非电解质的概念及其分类，同时可以认识物质除了电解质与非电解质外，还有其他类型，使电解质之概念了解更为完整，进而对之后电解的知识能够比较容易得接受。学生能够归纳收集自己通过相关途径积累的知识，结合新课标的学习和教学评价，积极参与课堂活动，积极提出疑问，进行交流、讨论、辩论，初步具备化学知识积累研究的能力。 四、教学策略选择与设计 ?通过对初中知识点的回顾，引起学生对溶液导电性的回忆； 通过实验探讨导电的物质，培养学生实验技能及观察、记录实验现象的能力； 教师通过补充实验和问题的引导，激发学生的求知意识，引导学生思考，帮助学生分析概括电解质与非电解质的概念； 通过练习，巩固学生对电解质与非电解质的概念，并进行深一步分析概念； 将电解质的概念具体化，进而引出酸的概念，让学生通过对酸概念的学习，进行自己探究，得出碱与盐的概念； 五、教学重点及难点 ?教学重点是：电解质的概念； 难点是：电解质的概念，探究碱和盐的定义。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?[引入]我们知道，许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的物质主要是酸、碱、盐。在科学研究和日常生活中，我们经常接触和应用这些反应。因此很有必要对其中的规律进行研究。这就是我们本节课学习的内容——离子反应的原因。 ?认真听讲，思考； ?吸引学生的注意，让学生了解学习离子反应的必要性。 ?[练习引入] 让学生回忆知识点。 师：我们在初中的时候观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象，现在我们来判断一下哪种物质是能导电的？（播放ppt，题目） ?学生思考，回答问题。 能导电的是：铜片、氯化钠溶液、氢氧化钾溶液、硫酸溶液； 不能导电的是：氯化钠固体、无水酒精、蔗糖固体、蔗糖溶液、氢氧化钾固体。 ?让学生记起之前学过的知识点，以便更好的接触新知识。 [设问]铜片和氯化钠的导电原理是否一样呢？ 学生设计实验探究。 让学生学会自己主动获取知识。 ?ppt播放一、电解质与非电解质 1、电解质：在水溶液中或者熔融状态下能够导电的化合物就叫做电解质； 2、非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物就叫做非电解质 ?观看详细概念，思考。 ?提醒学生注意 [分析]师：能不能说溶于水导电的物质都叫电解质？不溶于水的物质就不是电解质呢？ 学生讨论，回答问题。 培养学生认真思考的习惯。 ?（ppt播放）1、要抓住关键词：水溶液或熔融状态、能导电、化合物，缺少其中的任何一个，都是不是电解质。 2、像CO2、SO3等非金属氧化物，在水溶液中，起导电作用的是其分别与水反应生成的碳酸和硫酸，故其不是电解质； 3、电解质和非电解质研究的是化合物，单质与混合物既不是电解质也不是非电解质； ?学生一边思考、一边听讲； ?帮助学生理清电解质与非电解质的概念； ?[练习]ppt播放。 师：让我们做几道题巩固大家的学习成果；下列物质哪些属于电解质？（1）NaCl （2）NaOH （3）H2SO4 （4）H2O （5）盐酸溶液 （6）小苏打（NaHCO3）Ca(OH)2 （9）Na2O (10)CO2 (11)蔗糖 （12）乙醇 ?根据前面所学习的内容思考并回答问题。 ?让学生进一步掌握既了解所学习的概念。 [小结] 将今天所学的概念及注意事项梳理一番，让学生了解到本节课