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构建“绿色”校园网络平台，解决学生上网“问题” 摘要：目前苏北地区中学生上网给学生带来一些负面影响，如：网络成瘾问题、身心健康问题、学业荒废问题、网络犯罪问题、学习能力下降问题等等。本文为解决学生上网“问题” 构建“绿色”校园网络平台，其一、时空对接：控制网络成瘾；其二、环境优化：给力健康成长；其三、资源盛宴：助推学业成功。构建“绿色”校园网络平台，让学生上网成为常态化，改变了学生的学习方式，开阔了学生视野，丰富了学生知识面，解决了学生上网产生的系列问题，减少了网络成瘾盲目网恋等问题，由娱乐式转变成学习式转变了学生上网的观点，促进了学生身心健康全面发展。 关键词：上网“问题”；校园网络平台；网络成瘾 一、引言 中学生上网起到学生视野开阔、知识面扩大、心情轻松、精神世界充实、信息能力增强、信息素养提高等作用，但也可能给学生带来很多负面影响，如：网络成瘾问题、身心健康问题、学业荒废问题、网络犯罪问题、学习能力下降问题等等。为此笔者构建“绿色”校园网络平台，解决学生上网问题，让学生上网常态，成为学生成长的“花园”。 二、构建“绿色”校园网络平台，解决学生上网“问题” 校园网络平台是指由信息技术教师、心理辅导教师、思想教育教师共同参与，在学校的计算机网络教室或电子教室等地方搭建供学生“自由”上网的平台，通过控制学生的上网时间、地点和内容，辅以上网方向的指引，心理问题的疏导等，为学生搭建绿色上网、健康发展的平台。 （一）时空对接：控制网络成瘾 上网时间过长的人，无论是在生理上还是心理上都易出现问题。如网络依赖性强，表现为：上网时间太久，上网后总是无法控制，结果耽误了学习；心理机能下降，表现为：离开网络仍念念不忘上网，心存焦虑、烦躁、不安、易怒的状态，易生社会隔离感、沮丧、孤独、悲观心理。 为此笔者采取了“一课”、“一主题”和“一开放”的措施；“一课”：周一至周五的课外活动时间安排为学生“自由”上网时间，每次课不超过45分钟；“一个主题”：每课确定一个主题，如“畅游互联网 文明你我他”；“一开放”：周末节假日网络对学生全天开放，采取学生轮换制，教师值班制，例如：我校暑假实行机房全天候开放，每个机房使用“机房管理系统v6.0版本”的软件，该软件实时有效的监控上机行为，监督不良行为，淫秽色情网站和非法网站进行封堵和过滤。 图1、信息学奥赛资源平台首页 图2、自动评测结果排行榜 校园网络学习资源平台拓宽了学生视野，扩大了学生的信息量，转化了学生上网的盲目性，激发了学生学习知识的兴趣，提高了学生学习的能力。 三、总结 校园网络平台的搭建，建立了丰富的网络学习资源，提供了绿色的上网环境，改变了学生的学习方式，开阔了学生视野，丰富了学生知识面，解决了学生上网产生的系列问题，减少了网络成瘾盲目网恋等问题，由娱乐式转变成学习式转变了学生上网的观点，促进了学生身心健康全面发展。 参考文献： [1]周彬.网络德育的教育性分析.电化教育研究,2002,(5). [2]付凯.网络在青少年思想教育中的作用研究.教育硕士论文. [3]陈时见.王冲.论网络学习资源的意义、功能与类型.电化教育研究,2003,(10) . [4]谢中清.网络环境下高校学生思想政治教育工作探究.中国电化教育,2009,(2) . [5]朱慧娟.云计算及其在网络学习环境构建中的应用初探.中国电化教育,2009,(4) . [6]常环.付钢善.网络个性化学习与网络资源的设计.百度文库. 第 4 页 共 5 页