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本Topic的重点内容是一般过去时的被动语态本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，重视学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念： 以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生思维的发展。 步骤设计： 教 学 目 标 知识与 技能 1、New words and useful expressions. be made of/ from/by/ into…. be used for doing/to do…. 2、Passive Voice of Past When was it invented? 3、How to express wishes. 4、Discuss some inventions and technologies 情感与 态度 1、使学生们乐于接触现代科技的相关知识. 2、让学生对祖国的科技有更深的了解. 3、通过本课的学习，增强学生的爱国主义情感。 策略与 意识 1、利用周围的实物有效地引出和巩固所学知识. 2、能够利用自己已掌握的知识描述和谈论一些科技发明 教学重点 掌握一般过去时的被动语态,并能用所学句型(be made of/from…, be used for doing等)描述某些实物. 教学难点 用所学的语言知识对周围的实物进行描述. 教 法 1、情境与实物教学;2、活动途径，倡导体验参与； 3、重过程评价，促进学生发展 学法 小组合作交流与模仿 教学准备 实物 教学过程设计 设计意图 Review 2 Have students make some sentences using Passive Voice in given words. the flowers water computer use 以旧引新。学生在轻松、 自然的气氛中进入本课的学习。 Present-ion 1、以手机、一张纸引出本堂课中的重要句型:What’s it made of/from? What’s it used for doing? It’s made of/from… It’s used for… 句型呈现直观明了，优化了常规教学。 呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。 紧扣主题 训练语言技能 1、Read together, Groups(P85 1b) 2、教师呈现实物:模型飞机,牙刷,墨水等 T makes a model,describe an object 3、Have the students describe somethings else using the important patterns 发扬学生的个性特点,注重学生知识的整体学习.创设和谐的学习气氛。 围绕 主题， 设计 语言 交际 活动 Give students 2minutes to prepare Get them describe some objects around us like blackboard, desks, bags, their coat and so on. It’s a(an)…It’s made of/from…It’s used for… 拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。 综合运用语言知识及巩固练习 1.Listen to the tapes with QS, a, Why is Jane unhappy? b, What’s a rocket used for doing? 2. Ask the students retell this paragraph according to some key words 3. Do some exercises (用适当的介词填空) 不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。 Homework Homework: Put some sentences into Passive Voice 达到进一步固的目的 板书设计： Unit 4 Topic2When was it invented? S