目标教学法在骨科护生带教应用.pdfVIP

2010中国长江医学论坛一骨科学与医学发展暨江苏省第十二次骨科学学术会议·大会交流 识，在科室中形成了“人人爱学习、学习增能力、能力促工作”的良好学习氛围，整体素质得到提高。 总之，临床护理带教是护理专业教育的关键环节，是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组 成部分[6]。实习是护生将学校学到的理论与实践结合运用的过程，是实现知识向能力转化的重要 阶段[7]。实习效果直接影响着护生的培养质量和今后的工作能力。将临床路径应用于护理带教 中，具体的目标、方法和时间管理更容易控制和提高带教的质量，是一种值得推广的教学模式。 目标教学法在骨科护生带教中的应用 谢瑶，许春凤。徐薇 江苏省扬州市苏北人民医院九病区 目标教学法是以设置明确、具体、可操作、可测量的教学目标作为导向的教学方法[1]。目标教 学在临床实习中的提出与应用，主要表现在师生共同制定和书写出合适的实习目标，以指导护理实践 的教学达标活动。我院是一所三级甲等教学医院，骨科为省重点专科，除担负骨科病人的护理工作以 外，还承担着实习生的带教任务。毕业实习是护生教学规划中的重要阶段，也是护理理论知识与实践 相结合的主要时期，是护生从学校走向工作岗位的必经之路，也是保证培养素质型、多向型、创新型人 才的关键环节[2]。我科改变以往传统教学模式，运用目标教学的方法进行临床带教，取得了一定效 果．现将体会报告如下： 1II缶床资料 专生45人，实习时间均为4周。 2方法 2．1带教老师的选择带教老师的知识水平直接影响到护生满意度乃至教学质量[3]。经科室讨 论并结合自我报名、科内试讲课形式，选择具有良好职业道德、工作作风严谨、业务水平高、语言表达 能力强、护师以上职称、五年以上临床工作经验的护理人员担任带教工作，要求其在带教过程中耐心、 细心、言传身教、以身作则，并要有意识地培养师生感情，在带教过程中做到多讲、多示教、多鼓励，及 时了解护生身心状况，因人施教，生活上多关心、学习上多指导、心理上多疏导，在提高学生业务能力 的同时，努力加强对他们职业道德的教育、人际交往能力的培养、护患沟通技巧的培训，帮助学生早日 成熟。 2．2入科培训护生入科由总带教老师负责详细介绍科室环境布局、物品放置、规章制度、专业特 点、护理常规以及医护人员和患者的情况等，使护生尽快融入新环境。带教老师鼓励学生与临床护士 多交流，主动沟通，了解所需，避免被动服务[4]。消除陌生感，增强自信心，为实习工作打好基础。 2．3制定实习目标实习目标分短期目标和专科目标。短期目标：是达到专科目标的方法和步 骤，也是达到专科目标的基础和关键，按大专、中专制定不同的短期目标，以适应不同层次护理人才的 需要[5]。具体安排为：第一甩，熟悉病区环境、规章制度、工作职责、护理常规、操作规程、工作特点， 鼓励护生多看、多听、多问，培养“以人为本，以病人为中心”的服务理念，注重对学生人文关怀理念的 灌输；第二周，熟悉骨科专有器具的名称、用途、使用及保养方法，提高护生护理文件书写能力及技术 操作水平。加强沟通交流能力、骨科疾病健康教育及功能锻练方法的培训，鼓励护生多学、多练、多请 教。带领护生分管2—3病床，通过负责病人从入院刘出院的整个护理过程，使其系统掌握整体护理 ·475· 2010中国长江医学论坛一骨科学与医学发展暨江苏省第十二次骨科学学术会议·大会交流 模式；第三周，巩固和加强理论和技能，重点是专科知识技能和急救技能的培训，并安排夜班值班工 作，加强理论联系实际、独立思考、观察病情和应对突发事件分析处理问题的能力的培训；第四周，查 缺补漏，听取护生意见，弥补带教中的不足，组织理论、技能考核并作出科鉴定。 2．4落实实习目标护生入科由总带教老师根据实习大纲要求及护生实际情况安排带教老师，一 对一跟班带教，并发放病区教学计划及教学目标完成表，使护生在入科第一天就明确学习目标及重 点，内容主要包括知识、技能、素质三方面，师生共同对短期目标按计划完成情况进行讨论和评价，不 足之处应在下一计划中补充完整。采取定期检查与随时检查相结合的方式，带教老师每天给护生布 置“作业”，内容包括专业知识和应知应会内容，第二天上班后检查，并结合晨会交接班、病区小讲座、 业务学习、多媒体教学、护理查房、疑难病