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鸡西市第四中学2011---2012年度下学期初一语文导学案 第一单元 3《人生寓言》-《白兔和月亮》 编制人：刘金英 复核人; 使用时间：2012.3.7 编号3 温馨寄语：贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 【学习目标】 1.熟读课文掌握文学常识和生字词。 2.体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。 【学习重点】有感情地朗读课文，体会寓意。 【学习难点】生活中我们应该怎样对待得失之患。 【思维导航】 通过了解作者的相关情况及寓言的体裁知识，准确归纳寓意，感悟人生。 【知识链接】 寓言，文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有功谕或讽刺意味的故事。寓言大都使用借喻，暗示它所蕴涵而未直接表露的意思，往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，从简单明白的故事中显现出某种生活哲理和道德教训。结构大多短小，情节集中，语言精练。主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。素材多来自于民间传说。 【自主学习】 （一）文学采集： 本文的作者 ，体裁是 。它是文学体裁的一种，讲述带有 意味的故事。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《 》，我国先秦时期的《 》、《 》等书中，包含着丰富的寓言。明代刘基的《 》，也是寓言中的优秀作品。 （二）掌握基础知识 （1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字 风yùn 嬉戏 慷慨 撤销 金jiào 心旷神yí 童心未mǐn 险象迭生 心痛如gē （2）解释下列词语： 风韵： 闲适： 心旷神怡： 得失之患 ： 险象迭生： 泯灭： 厄运： (三) 朗读课文，整体感知： （1）课文写了一件什么事？请同学概括地说出故事情节。 （2）文章情节上出现哪两次转折？ （四）研读与赏析? （4）“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？　　迁移与拓展 研读赏析迁移拓展　 ? 鸡西市第四中学2011---2012年度下学期初一语文导学案 第一单元 3《人生寓言》-《落难的王子》 编制人：刘金英 复核人;陈 婷 栾 萌 使用时间：2012.3.8 编号3 【学习目标?】 1、理解、积累字词。 2、根据寓言的特点，准确理解、概括寓意。 3、体会寓意，培养应对不幸的坚韧意志。 4、以极度热情投入学习，享受学习的快乐。 【使用说明与学法指导】 1、熟读课文，能流利的复述故事情节。 2、搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。 3、限时自主完成，规范书写，独立思考。小组合作探究，答疑解惑。 【思维导航】 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。 【自主学习】 1、为下列加点字注音并解释词语： 禀（ ）告： 厄（ ）运： 突如其来： 正色： 2、熟读课文，在小组内复述该故事，看谁讲得最好。 【合作探究】 1、这篇寓言讲了一个怎样的故事？（用简洁的语言概述出来） 2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？ 3、文章结尾“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天哪，太可怕了……’”，给人怎样的启示？ 4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么？ 5、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？ 6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？ 7、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 8、这篇寓言告诉我们一个什么道理？（可指导学生从课文中找到相关句子） 【拓展延伸】 搜集