一年级语文上册《11我多想去看看》教案设计【荐】.docVIP

课 时 备 课 课题 11、我多想去看看 课型 新授课 序号 备课时间 授课时间 教学 目标 1、认识13个生字。区分重点一类字认识“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，指导背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点难点 教学重、难点： 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学准备 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。 教 学 过 程 第一课时 （一）、揭 题 （出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，请欣赏北京的景点万里长城、升旗仪式。你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？ 今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。 （板书课题：齐读课题） （二）、学生自由初读课文 　1.师：请小朋友们朗读课文，注意读准课件中红色字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 2.认字识字和检查字音 （1）开火车拼读生字。（2）开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音学生互相提醒容易读错的字。如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。4.在摘苹果游戏中进一步认识生字、检查巩固识生字。 （三）指导朗读、背诵课文。 （欣赏课本插图）有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门，同学们愿意不愿意带他一起去北京看看？ 1.指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。师生共同评议纠正。 2.同桌一起读课文，理清主要讲什么 　　师：（出示课文中的插图）假如你是“小石头”，在我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我们什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 　　指名一对同学对读，学生评议。 　　3.师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我， 教 学 过 程 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2.师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） （学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 5、学生朗读第一、二句。 自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 6.（第三句：我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。） 谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。 （四）、学生欣赏感受学唱歌曲：《我爱北京天安门》）/show/cVfLEbavKPCpjS-NHoJE4g...html （五）、激发学生热爱北京的情感。 同学们读了课文又欣赏了歌曲之后心里是不是由衷地热爱我们的祖国和祖国的首都北京呢？ （六）课后拓展： （十）、课间交流收集的图片或照片 同学们把课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己 在北京照的照片带来 ，小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？ 五、作业布置：背诵课文。 六、板书设计： 我多想去看看 我爱北京 板书 设计 我多想去看看 我爱北京 教学 反思 课 时 备 课 课题 11、我多想去看看 课型 新授课 序号 备课时间 授课时间 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情 教学重点难点 教学