名著阅读教学的困境与突围(正式稿).pptVIP

名著阅读教学的 困境与突围 一、初中阶段名著阅读教学现状及原因分析 碎片化阅读与传统阅读的PK  在美国候机室就看到很多人捧着书读，旁若无人。美国人非常爱读书，公园的长椅上、医生的侯诊室、美容院、餐馆……排队时，都可看到美国人安安静静地看书。图书馆里更是多见两耳不闻窗外事的读书人，全民读书的氛围给孩子们的影响是巨大而深远的。美国全社会都重视阅读，都在关心阅读，从学前到高中的十三个年级，都将阅读作为重要的学习内容，而且是有计划地推进的。到了中学阶段，学生功课的压力大为增加，阅读的要求也随之增加了很多。对于目标为考大学的美国高中生来说，美国主考Ap和SAT权威考试机构有多达一百本推荐阅读书籍，其中文学作品更是包罗万象，既有各个时期的西方名著，也有世界各地的文学经典和近代当代文学精品。  的确，阅读对人的发展很重要，它关系到幸福、精彩和高尚的人生，它会使我们的城市多一些理性、多一些开放，会使孩子与市民多一些好奇与探索精神、多一些幽默与想象力。相比之下，国内候车室里我们常看到中年、青年甚至小孩子人手一台手机。男女老少盯着小小的屏幕玩各种游戏的场景。这应该足以让我们整个社会反思怎样给孩子以好的影响及教育。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重别人，从而有道德，人懂得尊重自己，从而有品位，一个崇尚阅读的民族才是一个有文化的民族。  《义务教育语文课程标准》（2011版）中明确指出初中阶段的学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。” （1）阅读盲目被动 学生层面： 1.你对名著阅读的态度是（　　） A、讨厌　　B、不喜欢　　C、较喜欢　　D、喜欢 14、假期时你是否也有阅读名著的习惯？（　） A、有　　　B、没有　 15、你有相应的名著阅读计划吗？（　） A、有　　　B、没有 16、你读课外名著时喜欢（????） A、写读书笔记?????B、写读后感?????C、圈圈点点，写批注???D?、只读，不动笔 17.你看书时会用以下哪些阅读方法？（ ） A、先看目录再仔细读????B、浏览略读????C、精读 ? D?、精读与略读相结合 （2）阅读的功利性 2.你进行名著阅读的目的是（ ） A、教师要求　B、娱乐消遣　C、应付考试　　D、提高素养 E、完成家长任务 5.你会采用下列哪种方式来阅读名著？（ ） A、名著原著　　B、名著简介　C、老师印的名著主要情节、主要人物、主要场景等精华　D、电影 （3）阅读的低俗性 4.你喜欢阅读的名著的种类 （可多项选择）（） A、推荐名著 B、古典小说　C、外国名著　　D、当代小说　E、童话　F、网络小说　G、散文　H、诗歌　J、其他 K、卡通、漫画 L、言情类小说 M、科幻小说 教师层面： 11、你们老师对你的名著阅读是怎样评价的？（ A、 没有评价 B、口头评价 C、期末打分量化 二、在名著阅读方面，你希望得到哪些帮助？又有哪些好的建议？请填写一两条。 学生回答： 1.老师要介绍写作背景，能对名著大概讲述； 2.老师要多推荐、辅导； 3.希望多介绍一些阅读方法，多介绍一些名著，希望有老师帮助理解； 4.多进行名著的赏析辅导，多开展读书活动； 5.开展名著知识竞赛、读书节活动； 6. 有更多的时间阅读，加节课外阅读课； 7.先看电影再看名著； 8.书店和电脑上的书要免费给我们看； 9.班级要设阅读角，要经常更新书…… 教师层面：对名著阅读缺乏指导、评价 学生层面： （1）阅读盲目被动 （2）阅读的功利性 （3）阅读的低俗性  根本原因： 1、名著阅读的实施和教学建议近乎空白 现有的《语文课程标准》在关于名著阅读的“实施建议”部分只是提出了“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，附录中的“关于课外读物的建议”也只是开列了书目。  2、名著考试隔靴搔痒 （1）把名著当成知识点来考查。 考点主要集中在：名著名称、作者、国籍、典型情节、主要人物及其性格，对内容或人物作出评价，说出自己的感受等； （2）名著考查分值不高。（以下为2013年中考） （3）将名著考查等同于做题。  2010 年北京燕山中考语文试题 7．名著阅读（2 分） 《水浒传》是我国一部杰出的英雄传奇小说。它成功地塑造了宋江、 ① 等108 位梁山好汉的形象，讲述了浔阳楼题反诗、 ② 等一个个生动传神的故事。这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界。  二、初