人教版(PEP)三年级下册unit5教案.docVIP

姓名：付长城 单位：滕州界河后枣小学 联系方式邮箱：445081542@ 课题：PEP 三下五单元第四课时教案设计 课型：单词课 授课时间：2013年5 月16日，星期 三 第四节 最后修改时间：2013年5月16日 PEP 三下五单元第四课时教案设计 Unit 5 Do you like pears? B let’s learn（单词课） 一、教学目标： 1、知识技能目标: 能够听、说、认读watermelon，strawberry，grape三个单词，了解其复数形式，并能在相关语境中熟练运用本课单词； 能够结合本课所学单词watermelon，strawberry，grape，在情景中运用句型I don’t like…. Me, neither.表达对某物的不喜欢。 2、过程方法目标： 通过利用Sarah请Wu Yifan到家里吃水果这一语境，巧妙地将复习环节融入其中，A部分学习的四个水果单词名称得以有效地复习和输出； 通过有节奏的说唱和表演，既可以迅速集中学生的注意力，又可以训练他们的反应速度，让节奏练习从机械操练层面提升到意义操练层面； 通过Sarah 和Mike吃完水果后收拾桌子的情景，整体呈现要学习的三个单词，让学生整体感知本课新单词和句型； 三个单词学完了，通过音、形、义配对活动指水果游戏，既可以让学生提升认读能力，又可以让学生突破语音关； 通过操练环节的前三个活动让学生建立对本课词汇的音义形之间的联系，达到熟练巩固词汇的目标； 通过Pair work活动，把本课单词、句型和上节课的句型利用本课的情景融为一体，创编了一个小对话，锻炼学生的综合语用能力； 通过让学生做水果沙拉这一活动，培养学生的合作意识和动手操作的能力，凸显学生在课堂上的主体地位。 3、情感态度与学习策略： 能在A部分学习的基础上继续学习水果单词和表示不喜欢的句子； 初步感知了解watermelon，strawberry，grape三个单词的复数形式； 通过常见水果的维生素含量表，让学生通过对比找出水果中的维生素之王，从而知道常吃水果对健康有益； 学生能学会在合作中进行学习活动，学会分工和合作； 通过快速反应，活跃学生的思维，并培养学生的发散性思维； 通过让学生做水果沙拉这一活动，培养学生的合作意识和动手操作的能力，凸显学生在课堂上的主体地位和本课单词、句型的语用价值。 二、教学内容与分析： 本课时为PEP小学英语第二册 Unit5 Do you like pears? Part B Let’s learn部分，是本单元的第四课时。教材是让学生继续谈论和学习有关Fruit话题，它与学生的生活有着紧密的联系，具体内容包括Let’s learn 和Let’s chant两部分：Let’s learn有三个单词；Let’s chant要求学生听懂四个水果名称grapes/oranges/watermelons/strawberries. 三、学情分析: 本课的学习主体是三年级的小学生, 在校学习的他们经历了不到一年的英语学习，已初步掌握了一定的英语词汇，具备了简单的英语语言运用能力，学生对英语表现出强烈的好奇心和兴趣，他们表现出积极参与课堂和乐于表达的优秀品质。对于本课来说，学习的内容就是学生常吃的水果，所以他们会更加喜欢和乐于参与课堂，但考虑到他们的年龄特点，strawberry和其复数形式strawberries的发音应该是个难点。 四、教学重、难点： 1. 重点： 听、说、认读watermelon，strawberry，grape三个单词；在情境中会说、会运用句型I don’t like…. Me, neither.表达对某物的不喜欢。 2. 难点： strawberry和其复数形式strawberries的发音。 五、教具准备： CAI，单数水果图片、复数水果图片、学生每人带一种A和B部分学习的水果、6把塑料小刀叉、6个果盘。 六、教学过程： I Warm-up 【设计意图】通过PPT图片营造最直观、最有效的情境。Sarah邀请吴一凡去家中做客吃水果。 1. Free talk and review: T: Children, Sarah invites Wu Yifan to her house and has some fruit. Look, what fruit is on the table for Wu Yifan? PPT shows the fruit. 【设计意图】利用Sarah请Wu Yifan到家里吃水果这一语境，巧妙地将复习环节融入其中，A部分学习的四个水果单词名称得以有效地复习和输出运用。 2. Let’s chant: 【设计意图】通过有节奏的说唱和表演，既可以迅速集中学生的注意力，又可