国内的研究型大学教学质量学生满意度实证的研究.pdfVIP

国内研究型大学教学质量学生满意度实证研究· 何华春 0093) (南京大学教育研究院，江苏南京21 摘要：对我国八所研究型大学教学质量学生满意度的调查显示：教学质量满意度总体 较高，但课程满意度俯低；教学中的主要问题是教学内容陈旧、考试制度不合理和课后与学 生交流不够；正教授上讲台有助于提高学生教学质量满意度，但同时需改善其自身的授课水 平和态度；课上得好的教师的主要优点是讲授条理清楚、注重学科的研究方法；学生希望教 师将自己的研究课题与学生分享。本研究建议，通过改进课程(教学)内容和增加师生间交 流来有效提高研究型大学教学质量。 关键词：研究型大学；教学质量满意度；实证研究 自1999年我国高校扩招以来，高校教学 一、调查数据来源情况 质量保证问题引起社会的广泛关注。教育部 先后出台相关文件并采取措施，加强指导高 (一)调查对象和抽样方法 等学校本科教学工作提高教学质量。①“必 该专题研究项目在调查研究型大学时 须坚持科学发展观，牢固确立质量是高等学 抽取了八所不同地区的著名研究型大学罾 校生命线的基本认识，在规模持续发展的同 (本研究简称为“著名大学”)的大三学 时，把提高质量放在更加突出的位置。”… 生为研究对象，兼顾学科类型(分为文科、 在高校扩招大背景下，我国研究型大学也进 社科、理科、工科四类)，采取为以班级为 行了不同程度的扩招。研究型大学是我国大 单位的整群抽样。每校发放问卷400份，共 学的中坚力量，在扩招后其教学质量如何一 计3200份。收回有效问卷2775份，有效 时成为人们关注的焦点。学生对教学质量满 回收率为87％。 意度评价的高低直接反映了学校教育质量 (二)调查工具和罔查内容 的好坏，旧¨副Hl因此，通过调查教学质量学 采用自编问卷，内容包括：①学生对教 生满意度来了解我国研究型大学教学质量 学质量的总体评价；②学生对教授教学方法 应是一种有效方法。本研究以南京大学龚放 和效果的评价；③学生对学习态度、专业兴 教授主持的教育部高等教育司高等教育专 趣的自评。调查的问卷信度可以用问卷中的 题研究项目“大学教授讲授本科课程的调查 两个自编量表(学习态度量表和学术兴趣量 研究”中的调查数据为样本，通过分析问卷 表)来估计。两个量表的内部一致性系数(Q 中学生教学质量满意度评价部分数据了解 系数)分别为0．84和O．85。本研究只涉 当前我国研究型大学教学质量，发现问题， 及该调查中学生对教学质量的总体评价问 找出规律，为提高我国研究型大学教学质量 题部分。 提供借鉴。 二、数据分析方法 木数据来源：南京大学龚放教授主持的教育部高等教育司高等教育专题研究项目“大学教授讲授本科课程 的调查研究”。 ∞教育部先后出台了两个重要文件： 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(2001 年)、 《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(2005年)；2003年，教育部启动并实施了“高 等学校教学质量与教学改革工程”。 圆具体指北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、兰州大学、东南大 学。 1 首先用SPSSl6．0对学生对教学质量其他问题(1．967％)停课、调课频繁 的总体评价部分的变量进行频数分布等描