浅析大学英语翻译教学方法.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 PP, 科技探·索 ·争鸣 浅析大学英语翻译教学方法 任 艳 (东北大学秦皇岛分校语言学院，河北 秦皇岛066000) 【摘 要】随着我国国际化的不断进步，中英文互译的应用越来越多。翻译在大学英语教学中已经成为不可或缺的一部分．从现在的大学英 语翻译教学来看，这门课程并没有很好的融入进 日常教学中，学生在翻译学习过程中也存在一些问题。对此．笔者认为可以从以下几个方面进 行翻译教学，以培养学生的翻译能力：合理安排课程内容，选择合适的教材；改变大学英语教学方法；使学生具有跨文化意识。 【关键词】翻译教学；大学英语教学；跨文化 现今，我国对外交流 日益频繁。对外语人才的需求也更加突出。能 养学生的翻译能力和强化学生对翻译的认知 刘宓庆先生将翻译能力 够熟练掌握英语各种技能的应用就变得非常重要 除了听说这样的口 分为五方面：①语言分析和运用：②文化辨析和表现；③审美判断和表 头交流能力 ．翻译技能被更加重视起来 因为生活中英语能力往往是 现；④双向转换和表达 ；⑤逻辑分析和校正。教师在课堂上应该把基本 以中英文互译的形式体现出来的 无论是口译还是笔译都能很好的体 的方法教授给学生。为了引起学生的兴趣．可以找一些学生感兴趣的 现出来学生的语言能力的好坏 因此要求我们大学英语教学要更加注 话题来做翻译练习，比如娱乐界的话题．国际时事等等．还要让学生养 重学生外语交际能力的培养．翻译能力的提高 成随时翻译的意识，即使不在翻译课堂上 ．也应该对拿到手的资料在 脑海中进行英汉的互译练习。长时间用两种语言的来思考．自然翻译 1 现今大学英语翻译教学的状况 容易上手 ，熟练。想要教授好翻译课程，需要教师 自身翻译能力的提 笔者认为我国大学英语翻译教学还没有被足够的重视起来．无论 高，对翻译理论要掌握扎实．教授课程要因材施教．不同学生应该采取 是在教学大纲的制定上还是在翻译课程的设置上．我们都还需要做很 不同的翻译教学方法。尤其是大班教学的情况下．更要找到适合学生 多努力。虽然 1999年的 《大学英语教学大纲》将 译“”的能力列在其中， 数量多，教室空间大的教学方法．否则很容易让学生荒废课堂时间 笔 但却不够明确 我们很多学校在大学英语的课程设置上没有安排独立 者认为可以布置一些课下的笔头翻译练习．课上可以分组进行口头翻 的翻译课时．仅仅是有听说课和读写课。这样学生就无法很好的练习 译练习，随机选择组别进行汇报，也能让学生们进行信息共享。 翻译，没有办法系统的学习翻译理论，掌握翻译技能 所以翻译能力 自 (3)使学生具有跨文化意识 翻译是理解原文和用另一种语言创 然不强 这样的结果就导致学生在 日常生活中不能恰当得体的翻译所 造性再现原文的过程。这就要求对原文要有很好的理解。但是现在中 需材料 ．教学中为了应对四六级考试的翻译题 ．在学期中的四六级辅 国的学生对西方文化了解甚少．所以他们在理解英语原文意思方面不 导中会对现在改革后的翻译题做些练习．但是也仅仅是就翻译材料给 足，比如西方神话故事．俚语，风俗习惯等 在不理解原文意思的情况 出相应的翻译内容。并没有给学生教授如何翻译．讲解为何这样翻译． 下 ．是没有办法翻译出正确的译文的．至少没有办法使翻译内容读起 还有没有更好的翻译。学生的翻译分数自然不会高。从教材上看．大学 来地道，符合逻辑 因此。就是做汉译英，也会因为不懂西方文化常识 英语的综合教材中关于翻译的理论以及习题也并不多．题型也主要是 而找不到等同于中文意思的相同的英文表达 往往容易写出中式英语 用来练习考试的翻译类型 的译文。更有甚者．竟然连 自己的母语汉语也会出现不知所云的情况 因此 ，应该着重培养学生的跨文化意识，进行跨文化教学。那么如何提 2 如何提高大学英语翻译教学的质量 高这种跨文化意识呢?笔者认为可以从以下几点进