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职业学习理论 讨论三个问题： 问题一 学习概述 问题二 一般学习理论 问题三 现代职业学习理论 问题一 学习概述 一、什么是学习 二、学习的意义和作用 三、学生学习的特点 四、学习的分类 五、日常对学习的片面理解 一、学习的概念 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因为成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。 对学习概念的说明： 学习一定要有变化的发生 学习所导致的变化应是相对持久 学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致 学习导致的变化本身并不具备价值意义 学习指行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果 二、学习的意义和作用 （一）学习是有机体适应环境的必要条件 （二）学习能促进心理的成熟与发展 1、学习影响成熟 2、激发智力潜能，促进个人心理发展 3、学习还能够帮助人克服精神世界的许多消极因素 三、学生学习的特点 1、间接性学习为主，直接性学习为辅 2、组织计划性 3、有效性 4、年龄差异性 5、学生学习的面向未来特性 四、学习的分类 （一）根据学习内容和结果分类 1、知识的学习 2、动作技能的学习 3、智慧技能的学习 4、社会行为规范的学习 （二）布鲁姆的教育目标分类 认知领域 情意领域 心因动作领域 （三）加涅的分类 言语信息：指能陈述用语言文字表达的知识； 智慧技能：指运用符号办事的能力； 认知策略：指对内、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能； 动作技能：指习得的、协调自身肌肉活动的能力； 态度：指习得的、决定个人行为选择的内部状态。 五、日常对学习的片面理解 只有给予奖惩，学习才发生 学习就是获得和吸收事实材料，获得愈多，学得愈多 凡是认真教过和学过的东西都能永久保持 掌握最好的就是练习得最多的 教等于讲述，学等于接受讲述 学习活动必定是乏味的，是一件苦差事 一切学习都应该是有趣的 学习理论 学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，它主要研究人类与动物行为特征和认知心理过程。 行为主义学习理论 认知加工学习理论 人本主义学习理论 习性学习理论 心 理 学 家 们 原 理 1：经 典 条 件 反 射 原 理 3：工 具 条 件 反 射 原 理 2：华 生 的 S-R 公 式 原 理 2：华 生 的 S-R 公 式 2. 小阿尔伯特和小白鼠的实验 原 理 2：华 生 的 S-R 公 式 2. 小阿尔伯特和小白鼠的实验 经典条件反射－巴甫洛夫 原来：? ?　　　狗　[没有意义] 　　?? 　 狗　[分泌唾液] 工具性条件反射－桑代克 原来：猫在笼中乱跑　?　偶尔能碰到机关 ? 吃到放在笼外的鱼 * * * * * 问题二 一般学习理论 伊凡.巴甫洛夫 (1849－1936) A.L.桑代克 (1874-1949) J.B.华生 (1878-1958) B.F.斯金纳 (1904-1990) 　　 狗通过经典条件反射机制能够学会对一些具有信号意义的刺激做出应答性的反应 Models: Pavlov’s Dog 　　 　猫通过工具性条件反射，学会从众多行为方式中选择一种操作性的自主行为，能够借此为工具来改变环境。 应用 　 所有与意识有关的范畴 如：感觉、情绪、思维等　 外显的、客观的、可直接测量的行为 研究内容 非自然科学　 属于自然科学 心理学范畴 认为：人类和动物都是受 S－R(刺激－反应) 这一原理支配的。 除了某些基本情感是通过遗传得来外，各种行为模式都是通过经验习得的。如果能控制个体的经验，就能塑造任何一种你所希望的个体。给我…… 间接的、内省的方法 客观的方法 研究方法 ? ? 1. 华生主张的心理学 给我一打健康和天资完善的儿童， 　　　　 任意挑选一位…… 小阿尔伯特 Bang! 这种恐怖型神经功能症的症状是可以从特定的环境刺激经由学习而获得的，并不一定是某种本能或焦虑被扭曲的结果。 被认为是：S－R公式，科学的、实证的有力证明。 Skinner 通过 经典条件反射机制 的学习 现在： ? ?　　　狗[具有信号意义] 　　　[分泌唾液] 一种原本不能引起特定反应的无关刺激 能引起反应的信号刺激　　　　　 学 习 　 通过多次重复　　　　　　　工具性条件反射 现在：一放进笼就踏机关　　　　　　　　　　　　　　　吃到放在笼外的鱼 建　立　 在众多行为方式中　　　　　一种操作性的