道德认知测量方法评介.pdfVIP

第 期 第 乳一 页 教 育 理 论 与 实 践 第 卷 年 道德认知测量方法评介 郭本 禹 南京师大 个体 的品德发展 比其智慧发展更加 复 故事情境 中的各种 因素是严加控制 的。 如 , , 杂 因此 对个体 的品德测量也比对其智力 研 究动机和效果 的一对对 偶故 事 , 一个故 。 测验更加复杂 到 目前为止 , 心理学家还没 事 中的主 人公 的过失行为是无意 的或 出于 找到象智 力测验 佯 的综合 法来科学 , 有 这 方 好意 的 但造成较大 的损害 另一个故事 中 。 和 客观姚测呈个体 的整体 品德发展 心理 的主 人公 过 失 为完全是 意 , 造 的 行 有 的 但 、 、 学家 只能分别从道德 认知 道德情感 道德 成较小 的损害。 在研究开始的时候。 主试 价值取 向和道德行为等不 同品德成份来评 先 向被试讲述一对对偶故事 , 然后让儿童 。 。 定个体 的品德发展 在这里主要评介四种 进行判断 判断之后 , 主试继续 向儿童提 , 测量道德认知 的客观方法 它 们分别是