我国高校教师压力的文献计量分析.pdfVIP

DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.19.016 王丽霞 孙冬梅 对收录在中国期刊网上的254条高校教师压力研究的文献进行计量分析，发现该研究领域的文章自2002年后数量迅速增加，几乎每 年都有专项基金支持的成果发表；发文期刊表现出集中趋势；研究内容主要集中在成因及对策、相关因素分析和现状调查三方面；作者合作率 较高，而独著是主要形式，核心作者群还未形成；研究力量集中在经济较为发达地区的普通高校；通过对高频关键词的分析，反映了该领域的研 究热点及发展趋势。 高校教师；压力；文献计量学 王丽霞 （1985-），女，甘肃陇南人，兰州大学教育学院硕士研究生；孙冬梅（1965-），女，河南延津人，兰州大学教育学院教育学 系系主任，兰州大学西部基础教育研究与培训中心主任，民盟甘肃省委青年工作委员会委员，全国教育学会复式教学专业委员会理事、副秘书长， 副教授。（甘肃 兰州 730000） 本文系兰州大学2010年度中央高校基本科研业务费专项基金项目“高等教育市场化下的大学教师发展研究”（项目编号： 10LZUJBWZY017）的阶段性研究成果。 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079 （2011）19-0032-03 随着我国高等教育的改革与发展，人们眼中向来安定的高校教 文献发表情况能够反映一个学科或专门研究领域的发展现状 师工作已成为心理压力最大的职业之一。国外对教师压力的研究较 与趋势。科学计量学的先驱普赖斯（D.Price）提出了著名的“普赖 早，1977年学者基里亚克和萨克利菲在《教育评论》杂志发表了一 斯文献指数增长规律”。他指出科学文献有其自身的发展规律，在 篇关于教师压力研究的文章，将教师压力定义为“由教师意识到他 一个学科发展的初期，文献的数量处于非常不稳定的增长阶段，而 们的工作状况对其自尊和健康构成威胁这一知觉过程而引起的消 当该学科进入发展期，其文献数量将呈指数型增长，出现“情报爆 [1]国内自1997年第一篇关于高校教师压力的文章发表以 [2] 极体验”。 炸”态势。 来，研究力量和规模不断增长，广度和深度也逐渐提升，高校教师 我国关于高校教师压力的论文自1997年第一篇出现以后，发表 压力研究已经是教师研究的一个重要组成部分。本研究运用文献 数量逐年上升，尤其是2005～2007年论文数量几乎是成倍增长，近 计量学的方法对我国当前高校教师压力论文发表源、研究领域、研 三年论文发表量占总数的57.87%。总体而言，此项研究在21世纪之 究方式、研究力量和研究地区分布等方面进行分析与探讨，以期了 前仅仅有两篇研究成果，新世纪之后的11年内有252篇，占总数的 解该领域研究的现状和存在的问题，为深化和完善高校制度改革、 99.21%，说明高校教师压力开始倍受研究者关注。 提高教育教学质量、增强教师心理免疫力提供科学的理论依据。 从2001～2004年，该课题的文献累计率波动比较大。而从2005 年始，文献累计率进入一个稳定增长的时期。如表1所示。 1.统计与方法 采用文献计量法，借助CNKI分析工具、SPSS15.0软件统计功能 年份 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 完成数据整理。以频次和百分比分析方法为主。 n 2 2 7 9 14 26 45 50 45 52