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学 校：宁夏大学 时 间：5分钟 返回 科 目：初中化学 课 题：碳的几种单质 讲解人：安 晓 燕 训练技能：导入技能 教学目标：以故事引入，从而带动学生的学习兴趣和积极性。 时间分配 教师教学行为 体现教学技能 学生学习行为 教学媒体 0---------0.5min 现在开始上课，同学们，你们是不是已经听过很多故事，或者在故事书上读过很多很多故事吧！那么再今天的化学课堂上，我再和大家共同分享一个故事，大家说好不好？故事的名字叫《who is thief？》，故事的内容是这样的： 引起注意，激发学生的兴趣 回答相应的问题并准备听故事 无 5min 4.0min [讲述]从前，一个财主他有一个儿子经常和他合不来，再财主八十大寿的时候，他的一位朋友送他一颗无色透明，璀璨夺目的珠子作为贺礼----老财主视这颗珠子为宝物，在他寿宴以后，他的儿子意识到自己的爹已经老了，剩下的日子可能会不多了然而他还是那样的不争气他再不能让自己的爹为他操心，烦恼了。自此以后他开始孝敬他老爹了。然而他爹认为是自己有了这宝才得到儿子的殷勤，所以对儿子存有疑心，他一开始把 它带在身上，觉得不方便，于是他又放在床底每晚检查一次，但还是不放心，接着他买来个保险箱放在理面，觉得还是有人发现，最后他想到“最危险的地方也是最安全的”于是他把所有的贵重的东西都放在厨房隔壁的无人涉足的小木屋里，只有他和自己的儿子知道，但儿子没有他的特许是进不去的。有一天儿子出去谈生意，刚走不久厨房起火，连同烧起的还有那个小木屋，当老财主失去平日的派头.失魂落魄地喊：“快救火！快来人！”大火在众人的努力下被扑灭了。他迫不及待的查看了那个小木屋，里面的其他东西都在惟独那颗珠子却不翼而飞了。他盘查了在场的每一个人，都没有找到，百思不得其解最后他怀疑是自己的儿子串通厨房的故意纵火得到宝珠，于是他一次有一次的 盘问自己的儿子，儿子觉得老爹对他的疑心越来越重，对老财主说：“如果你不信任我的话，我一死来证明”老财主那里顾及那么多，说了一些让儿子绝望至极的话自寻短见了。 老财主因宝珠失踪和独子早逝的双重打击下病倒了，不久离开了人世，可他到死也没能找到那珠子死也没能瞑目。 故事悬念， 认真听故事，发挥想象 无 4.0min .5.0min [讲述]：故事到此结束，听完这个故事以后同学们你们有什么感想呢？究竟是谁拿了那颗宝珠，你们能不能帮?老财主找到呢？如果不能，你能解释那颗珠子不翼而飞的原因吗？那么希望大家在学完碳的几种单质这节课以后，给老财主一个瞑目的机会。 故事悬念， 进入课堂 黑板粉笔