苏建仁(信息技术与我们的生活说课稿).docVIP

《信息技术与我们的生活》说课稿 各位评委各位领导，大家下午好！ 我说课的题目是《信息技术与我们的生活》 一、说教材 1、教材结构与内容简析 本节课是云南人民出版社出版的《信息技术》（七年级第9册）第一单元：信息与信息技术第二课的内容，包含四个小标题的内容：什么是信息技术；信息技术的发展；信息技术对生活的影响;合理使用信息技术。 从内容上看，本节课侧重生活体验，贴近生活。课本上对“信息技术”的定义做了广义地说法：“凡是与信息的获取、加工、储存、传递和利用等有关的技术都可以称为信息技术。”有时我们难向学生解释相关问题，比如：为什么使用烽火是信息技术，因此在此有必要进行适当补充，以帮助学生更好地理解概念。现代信息技术是指以电子技术为代表的信息技术（Information Technology）IT,一般来说：“信息技术包括微电子技术、感测技术、计算机技术、通信技术等。” 2、教学目标的确立 根据“培养学生信息素养”的指导思想，参照《初中信息技术课程标准》的要求，确定本节课的教学目标如下： （1）知识与技能 知道什么是信息技术，并能举例。 了解计算机的应用领域。 列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响 （2）过程与方法 培养学生善于观察生活的能力。 能主动参与学习过程。 学会与他人合作交流的能力。 （3）情感态度与价值观 感受信息技术就在身边，培养学生热爱科技的情感。 体验科技的发展，激励学生努力学习。 认识信息技术的两面性，主动抵触不良信息。 3、教学重点与难点 重点：体验和分析信息技术对学习和生活的影响。 难点：知道常用的信息技术工具。 二、说教法 1、本节课体现“生活”特色，充分利用课前时间，让学生做好准备。 2、通过针对性的问题，让学生结合生活体验，在课堂上大胆发表自己的看法。 3、采用小组讨论展开教学，让学生学会与他人合作共享。 4、边启发、边思索、边讨论、边归纳，突出以学生为主体的课堂，灵活地将零散的生活体验进行归纳总结。 三、说学法 1、课前，学生搜集他们身边自认为是信息技术的资料，在课堂上将结果与同学共享，激发学生的求知欲。 2、结合生活体验，举例说明计算机的用途，培养学生观察生活的习惯。 3、小组讨论交流，促进每个学生都动口、动手、动脑，有助于提高学生学习的主动性，让更多的学生参与到学习过程中。 4、在老师的引导下，感性认识上升到理性认识。 四、说教学过程 1、就地取材，引入新课 由本学科的课程名称引入“信息技术”一词。 提出问题：什么是信息技术？ 过渡：提出上节课布置的任务：找出生活中你认为是信息技术的技术？ 2、各抒己见，了解概念——什么是信息技术 （1）学生提出自认为属于信息技术的技术，教师做必要的记录。 （2）从学生的回答中提取比较典型的事例进行说明，让学生了解什么是信息技术，可以从以下两种定义解释： ①一切与信息的获取、加工、存储有关的技术。 ②可以扩展人类信息功能的技术。 （3）在了解概念的基础上，让学生判断之前老师记录下来的技术中，哪些属于信息技术，哪些不是。 （4）引导学生按古代、近代、现代的时间顺序，了解各种信息技术，对学生不熟悉的技术提供图片，让学生获得更直观的体验。 过渡：计算机在现代信息技术中具有举足轻重的作用。 3、生活体验，畅所欲言——计算机有哪些应用领域 （1）学生围绕“计算机能做什么”这个话题发表自己的看法，老师做必要的记录。 （2）教师对学生的回答进行分类、归纳，对学生未提及的领域进行补充。特别是人工智能领域，播放一段“机器人跳舞”的视频片断，让学生获得直观感受，同时增加课堂趣味性。 过渡：从计算机的应用可以看出，信息技术有着广泛应用，人们的学习生活方式也势必受到它的影响。 4、分组讨论，技术方面——信息技术如何改变人们的学习生活方式 （1）学生按事先的安排进行分组讨论，从正面与反面分别说明信息技术如何改变人们的学习生活方式。 （2）小组派代表汇报讨论结果。 （3）教师总结：技术的两面性是不可避免的，我们在利用时应注意扬长避短。 5、课堂小结，学有所得 教师提出问题：信息技术课就是计算机课吗？ 请学生对本节课的内容进行总结。 五、说反思（通过前面内容的讲述课堂结束后应该进行的反思） 本节课的亮点： 1、把情感态度目标作为教学的重点，教学中侧重让学生参与到教学过程，体现新课改注重过程的理念。注重培养学生的学习兴趣，树立学习的信心，培养良好的学习习惯、发散思维、创新意识。 2、把课堂最大程度地还给学生。本节课也可以都让教师来讲述，但这样就丧失了“学生作为学习主人”的课改理念。 3、在合作交流学习中让不同层次的学生取长补短，体现了“关照全体学生，注重交流与合作”的新课程理念。 会存在的不足： 1、个别学生若课前准备得不充分，可能影响到本节课的效率。 2、课堂上的动态因