2015高中化学学科教学指导意见内容调整（2015.8）.docVIP

高中化学学科教学指导意见内容调整（2014.8） 上篇：必修课程模块 高中化学共3个必修课程模块：化学1（必修1）、化学2（必修2）、化学反应原理（选修4），共6学分，教学时间为108课时（每课时按45分钟计）。 模块 教学内容及课时数 总课时数 化学1 专题1 化学家眼中的物质世界（11） 专题2 从海水中获得的化学物质（10） 专题3 从矿物到基础材料（8） 专题4 硫、氮和可持续发展（7） 36 化学2 专题1 微观结构与物质的多样性（10） 专题2 化学反应与能量变化（11） 专题3 有机化合物的获得与应用（12） 专题4 化学科学与人类文明（3） 36 化学反应原理 专题1 化学反应与能量变化（11） 专题2 化学反应速率与化学平衡（11） 专题3 溶液中的离子反应（11） 机动（3） 36 下篇：选修课程模块 高中化学共2个选修课程模块：有机化学基础（选修5）、实验化学（选修6），共4学分，教学时间为72课时（每课时按45分钟计） 有机化学基础 专题1 认识有机化合物（4） 专题2 有机物的结构与分类（7） 专题3 常见的烃（7） 专题4 烃的衍生物（11） 专题5 生命活动的物质基础（7） 36 实验化学 专题1 物质的分离与提纯（7） 专题2 物质性质的探究（4） 专题3 物质的检验与鉴别（5） 专题4 化学反应条件的控制（6） 专题6 物质的定量分析（5） 专题7 物质的制备与合成（6） 机动（3） 36 说明：本部分只列出拟作为学业水平考试加试题部分的课程模块。 必修课程模块 化学1（必修1） 专题及单元 原表述 原 要求 现 要求 目的 专题3 从矿物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 1.了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要的存在形式，了解从铝土矿获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。 2.通过实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象等。了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，能举例说明铝合金的应用，进一步认识化学与生活的关系。 3.以铝的氧化物和氢氧化物为例，了解两性氧化物，两性氢氧化物的概念和一般性质。 基本要求 发展要求 减轻负担 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元生产生活中的含氮化合物 1.认识氮氧化物的性质，了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含氮化合物的应用对社会生产的积极作用和对人类环境的影响。 2.通过对含氮化合物性质实验的探究，让学生体验实验探究的过程和乐趣。 3.了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义。 基本要求 发展要求 减轻负担 综合实验 综合实验2：一定物质的量浓度溶液的配制 1.了解托盘天平、容量瓶等实验仪器的使用方法。 2.初步学会一定物质的量浓度溶液的配制技能和方法。 基本要求 删除 《实验化学》模块中已有要求 了解产生实验误差的原因，并能对实验误差进行分析 发展要求 综合实验3：海带中碘元素的分离和检验 1．了解从海带中分离和检验碘元素的基本原理。 2．知道从海带中分离和检验碘元素的操作流程。 3．理解萃取的原理及萃取方法的适用范围。 4．掌握溶解、过滤、萃取、分液等基本操作的要领。 5．了解物质分离、提纯方法选择的基本原则及一般思路，初步形成用化学实验解决问题的能力。 发展要求 删除 《实验化学》模块中已有要求 化学2（必修2） 专题及单元 原表述 原要求 现要求 目的 专题2 化学反应与能量变化 第三单元 化学能与电能的转化 3.通过对电解CuCl2溶液的实验探究，认识电能转化为化学能的装置。 4.能根据原电池、电解池的构成条件识别原电池、电解池。 基本要求 发展要求 减轻负担 专题3 有机化合物的获得与应用 第三单元 人工合成有机化合物 1. 通过乙烯制备乙酸乙酯的可能合成路线的设计，了解确定实际生产中最佳合成路线的方法。 2. 以聚乙烯的合成为例，了解通过加聚反应合成有机高分子的途径。 基本要求 发展要求 减轻负担 综合实验 综合实验1：同周期、同主族元素性质的递变 1. 掌握常见药品的取用、液体的加热以及萃取等基本操作。 2. 能准确描述实验现象，并根据现象得出相应结论。 基本要求 删除 可以课堂分组实验进行 根据所学知识，设计能体现同周期、同主族元素性质递变的实验方案。 发展要求 综合实验2：乙酸和乙醇的性质 乙酸乙酯的制备 1. 掌握观察液态有机物颜色、状态、气味的基本方法。 2. 掌握实验仪器装配的基本操作。 3. 了解制备乙酸乙酯的基本原理，能确定产物的生成。 基本要求 删除 可以课堂分组实验进行 掌握有机化合物性质探究的一般方法 发展要求 综合实验3： 1. 初步掌握结晶水合物中结晶水