网络环境对于学习力提升与影响研究.pdfVIP

网络环境对于学习力 提升与影响研究 ●杨敬 摘要：在网络环境下，图书馆的知识信息传播结构已经发生了质的变化，与之相适应的读者的文献利用与学习行为也带了巨大的变 化，文章关注的是网络与学习力的提升和影响问题，并从网络形成的核心竞争力，网民人数变化达3亿多，到数字图书馆推动学习 革命和机器学习驱动知识获取逐层进行探讨。 关键词：网络环境；学习力；网络资源；图书馆 图书馆、博物馆、档案馆等属于公 “核心竞争力”的定义是：不易复制的， 比重明显增大，半年来占比从17．6％上 共教育服务体系，在网络环境下，图书 有高度技术含量、原创性明显的东西。 升到20．7％。另外，40岁以上的网民规模 馆的知识信息传播结构已经发生了质 所以，我们须先给“网络”附值，应当说 整体有上升趋势，10—29岁的年轻群体 的变化，与之相适应的读者的文献利用 文中所指的“网络”是有特殊意义的，即 占比例下降明显。调查发现的另—个问 与学习行为也应带了巨大的变化，但 是利用网络的环境、网络的管理、网络 题是网络作为娱乐、交流工具占相当比 是，这种环境变化并没有引起人们的关 的软件、硬件资源和网络的内容服务综 例，其作为学习平台，提升学习力，仍然 注，本文关注的是网络与学习力的提升 合搭建一个知识的平台，图书馆通过构 重视不够。我们在实践中也注意到有许 和影响问题。 建这一平台以实现知识管理的深入，增 多低效、作坊式的学习与研究，重复的劳 1．网络已经形成了核心竞争力 加传播、学习或研究驱动力，增加学习 动依然存在。我们认为，这种不知或不会 我们必须认识到：网络已经成为当 竞争力，让广大用户更加省力、经济和 利用现代网络平台进行学习与研究的主 今社会一种核心竞争力，也是学习行为 高效，具体一点说是避免重复的检索行 要原因在于个人的信息素养与社会发展 的外部引擎和驱动力。数字资源整合， 为，快速的发现知识、知识获取、利用与 的不相适应，不能同步；在于个人的触网 构建超大平台，就是进一步聚集和提升 生产知识，不断地发现与创新，推动人 行为还没有培养形成，对于虚拟资源价 这种核心竞争力。近日。中国社科院发 类的文明进程。裘伟廷著《虚拟学习社 值还没有足够的认识。 布国际形势黄皮书，认为：经济力、军事 会研究》(中国社会科学出版社)、【美】理 随着信息技术的发展，网络的移动 力与外交力是一国的综合力量的显著 查德·E·迈耶著《多媒体学习》(商务印 性作用也日益明显，尤其3G的发展态 体现，获得或维护这一力量一定要有一 书馆)两本专著以丰富的内容，阐述了 势，亦值得关注。诺基亚早在产品开发 定的国力资源，具体包括：科技力、人力 这种新的学习力与竞争力。 的理念中提出：“把互联网装入每个人 资本、信息力和自然资源。值得关注的 2．中国网民居世界第一 的口袋里”的理念，其总裁奥利拉在上 是“信息力”作为基本的竞争力中的国 从中国互联网中心提供的调查数 世纪未就提出：“未来是一个移动的社 力资源保障指标显突出来，信息力亦包 据显示。我国上网人数在快速增长， 会”。2009年，中国的手机网民有了大幅 度上升，规模达1．55亿人，约占46％。如 括网络的作用，所以，我们以上对网络 2009年6月网民数达3．38亿人，比 的作用评价就不会有过份之嫌疑。 2008年底增长了13．4％，其中，值得注今，看来这种目标已经实现，再也不会 数字资源整合，其能量的根本释放 意的是65％的网民是30岁以