高职纺织染整专业实践教学体系的构建.pdfVIP

纺织教育2008．1 高职纺织染整专业实践教学体系的构建 侯翠芳，姜 生，金永安 (南通纺织职业技术学院纺染技术系。江苏南通226007) 摘 要：从高职教育的人才培养目标出发，探索纺织专业实践教学的改革，围绕突出 和强化学生技术应用能力和操作技能这一核心，按照“必需、够用”的原则，以岗位需求为 依据，优化实践教学内容，改革实践教学方法，完善实践教学条件，构建一套较完善的内 容、管理、保障、考核实践教学体系。 关键词：高职院校；纺织染整专业；实践教学体系 我院(南通纺织职业技术学院)的前身是 实践教学内容体系、实践教学保障体系、实践教 我国近代著名爱国实业家、教育家张謇先生创 学管理体系三方面：¨。 办的南通纺织专门学校。长期以来，我院秉承 一、实践教学内容体系 张謇先生“学必期于用，用必适于地”、“实业与 教育迭相为用”、“学问兼履历乃成”、“将欲行 根据人才培养目标和就业岗位群确定实践 之，必先习之；有课本之学习，必应有实地之经 课程和课时。实践课程内容又根据不同专业方 验”的职教思想，强化理论与实践的有机结合， 向分别予以确定。内容体系主要包括课程实 注重围绕培养学生技术应用能力开展教学，逐 验、校内外实训和实习、课程设计、毕业设计等 步形成了纺织职业教育的办学特色。 环节，形成由低级到高级、由简单到复杂、由单 我院纺染技术系由现代纺织技术、染整技 一到综合、由模拟到真实的实践教学过程。内 术两个专业大类构成，分设不同的专业方向近 容体系还包括贯穿在三年学习中的暑期社会实 10个，以培养面向纺织染整行业生产、管理、经 践、职业技能的培养和训练。实践教学占教学 营第一线需要的、“下得去、留得住、用得上”的 总课时的45％左右。 高技能人才为目标，大部分毕业生从事纺纱、织 1．实验 布、印染产品设计、生产运行中的工艺、设备及 实验分为单一性实验和综合性实验。单一 质量控制和营销等方面的工作。为使学生毕业 性实验一般穿插在理论课程教学过程中。以 后能在较短时间内适应工作岗位的要求，我院 “边讲边练”的“教学做合一”方式进行。《纺织 以培养学生的技术应用能力和操作技能为核 纤维与产品》课程不再分理论课和实验课，整 心，构建了与理论教学体系既相对独立，又相辅 个教学过程在实验室进行；纺织纤维实验在实 相成、相互渗透的实践教学体系。该体系包括 验室现场讲解后学生亲自动手实验。《织物组 基金项目：汀苏省教育科学“十一五”规划项目 作者简介：侯翠芳(1959一 织与结构》将理论讲解与各种组织的实物认识 手能力，又了解并感受真实的职业环境。而纺织 和分析实验结合在一起边讲边练。《现代棉纺 设备维护实习因会影响企业的正常生产，只能全 技术》、《现代织造技术》、《现代纺织机电技术》 部安排在校内进行。岗位实习是学生毕业前在 等课程，通过在学院内实训中心现场教学区结 企业进行的定岗实习，使学生的专业知识和专业 合多媒体、实际生产设备进行示范讲解并结合 技能在生产实践中得到应用和提高，是保证学生 实际操作，可起到事半功倍的教学效果。在专 毕业后能直接上岗的最有效的途径。 业技术课程教学中，我们尽可能在车间或实训 4．毕业设计 基地讲课。综合性实验是将工艺设计实验和产 毕业设计是学生在校期闼进行的最后一次 品质量检测实验结合起来进行的实验，如做漂