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考纲考点解读 武汉市武昌区教研中心 张银华 349411881@ 一、研究考纲 明确方向 一、命题理念突出课改 二、文常要求增加理解 三、背诵范围调整四篇 四、试卷结构十分稳定 五、纲后附录更加丰富 1湖北考纲.doc 二、研究试卷 反思教学 亮点：1、规范意识有所增强。 2、对新题型可以很好地适应。（探究题、文言断句题情况良好） 3、体现了一定的板块优势，古诗文阅读、语言运用题得分情况较好。 4、第一轮课改成果在试卷上体现出来：语言识记、运用、探究开放性较强的题做得比较好） 5、教材内容把握较好，得分较往年上升。 不足：1、审题问题导致丢分、失误。 2、学生对于文本的解读能力不强。 3、阅读积累薄弱。 2湖北试题.doc 作文优点： 立足现实，多向立意，联系现实，展开思辨；展现了对传统文化的回归；宏大的叙事中凸显人文关怀，具有鲜明的时代特征，让读者感受到其中的情怀；形式多样，丰富多彩； 作文不足： 偏离题意，另起炉灶，穿靴戴帽。题文单向对接，平面化描述，无思考，无深度。素材集中化、同质化、平庸化。说明学生阅读积累薄弱。素材集中在：最美妈妈、最美教师、最美司机、梁思成。套作宿构，模式化作文宿构，游离于作为材料之外，拿古人说事，文白夹杂，半通不通，模式化强。如一片《沧海不必变桑田》，题目好，书写好，文笔看起来不错，开头三段排比，中间三个事例，结尾三段排比，没有实际内容，却有老师给高分。点偏激，语言愤青、灰暗。 抄袭之文，把试卷上现代文（议论类、文学类的都有）加以抄袭、组合、嫁接成文，一般得5分左右。 三、研究考点 关注效果 （一）试卷形式 结构不变，分值未调，题型没变。考纲“渐进适度渗透新课程理念”“注重考查考生的语文综合应用能力”。 （二）试卷内容 （1）落实考点本质； （2）明确命题思想； （3）确定考点标高； （4）调整命题角度； （5）规范命题表达； （6）调控难度系数。 （三）试卷视点： （1）文常考查； （2）阅读探究； （3）语言运用； （4）情景作文。 （四）阅卷变化： （1）网上阅卷； （2）书写要求； （3）表述技巧。 3复习计划.doc 4武昌试题.doc 四、研究心理 注意策略 1.以平静的心态答题。 如果心绪不宁，要告诫自己，难易不是针对某个人的，难，不畏惧；易，也不掉以轻心。 2.以专注的心境思考。 要抛开包袱，聚精会神地进入读题、解题的状态，最好不要左顾右盼。 3.以敏捷的反应判断。 应抓紧时间，快速反应；如果犹豫不决，既影响答题的心态，又延误答题的时间。 五、研究集备 提高效率 1．吃透纲要。 吃透《考纲》，分析变化；吃透两本（课本、读本），举一反三；吃透评价，理性备考。在全面研读考纲和补充说明的基础上，我们重点关注考纲和补充说明的变化了的地方，并深入研究12年本省语文试题评价以及12年各地高考考题，相信对我们的复习备考会有所启示。 2．夯实双基。 基础知识：字、词、句，包括文言文实、虚词，文言句式。要筛选出常见易混的字词，从音、形、意三个方面全面把握，对常见的句式、修辞要做到概念准确、理解到位、熟练运用。 基本能力：阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终。结合诗词鉴赏和文学作品阅读，精读精练，总结答题思路，提高思维和表述能力。 建议：善做减法，变“多”为“少”。语文基础知识是选择题，涉及面广。不少考生觉得此类题复习时面宽量大，不容易短期取得显著成效，干脆放弃复习，考试时往往一分未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。我们可以减去在平时学习中已掌握了的熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字”、“容易写错的字”汇编表，每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表中划去一个。 3.规范答题。 我们平时考试失分