高师音乐函授教育的问题与对策.pdfVIP

乐函授教育的问题与对策 宋小华李恒 (绍兴文理学院，浙江绍兴312000)． 摘要：我国高师音乐函授教育近年来得到了跨越式的 上迅速发展是我们要研究的一个重要课题。 大发展．为社会培养了数以万计的基础教育师资，创造了巨大 关键词：音乐函授教育 问题对策 的社会和经济效益。但在大发展的同时，也出现了不少不和谐 的因素．其中关键问题就是教学质量的严重下降。就目前而 一、高师音乐函授教育面临问题 言．高师音乐函授教育不仅不能适应基础教育的发展，反而落 1．从教学组织和授课形式上看．实质上是填鸭式灌输性 后于全国高等教育的改革和发展．其现状极不利于高师音乐 教育。 函授教育自身的持续发展。因此，如何进行高师音乐函授教育 当前函授音乐教育，无论是大专还是本科，一般均采用集 的教学管理．如何提高音乐函授的教学质量，如何打破制约高 中面授和分散自学相结合的方式进行教学。面授一般利用寒 师函授音乐教育发展的瓶颈。使其在科学、协调、健康的轨道 暑假或周末进行。授课方式主要有技能性课程和理沦性课程 去原有的意义。因此．教师在每次卜课之前要有详细的设计方 的考核方案．学生的最终成绩由三部分组成：首先每年的经营 案．按照逐层递进的课程安排．引领学生进行重要知识内容的 情况要做记录并作为平时成绩．占30％：每年结束后每位学生 学习．提高洞察市场、理性决策的能力。 撰写工作计划和总结．占30％；经营期伞部结束后团队的经营 而我院教师往往只擅长于某一个专业或领域，很难傲到 权益。占40％，对成绩不满的学生可以申请答辩。 全权掌握。复合型教师的缺乏是成功开展ERP沙盘教学的最 3．合理的课程学时分配。 大障碍。 课程主要介绍ERP的基本原理及其工作流程、ERP的实施 2．考核方法不科学。 及其应用方法，井结合成熟ERP软件，将理论与生产实践相结 目前。大多数高校进行ERP沙盘教学时，没有形成有效的 合。使学生对ERP的管理思想形成一个全面、完整、正确、感性 学生成绩评价方式。因为ERP沙盘教学是团队配合完成的教 的认识。以便有效地掌握ERP的运行管理和实施的方法。 学项目，最终权益是团队总成绩，无法反映每个学生的具体学 此课程共48学时．包括三个部分。第一部分ERP理论16学 习效果，混淆了学生个体问的差异。随着对手不同，每次结果 时．主要介绍ERP的基本原理及其工作流程、ERP的实施及其 不同，该课程成绩具有不确定性。 应用方法，对比沙盘实验出现的具体闻题，使对知识的把握从 3．课程学时分配不舍理。 感性七升到理性。第二部分操作ERP软件16学时，结合成熟 ERP沙盘课程模拟企业多年的生产经营状况。具有连续 ERP软件，将理论与生产实践相结合，使学生对ERP的管理思 性。在目前的教学体制下，学时有许多限制。传统的教学模式 想形成一个全面、完整、正确、感性的认识，以便有效地掌握 中理论学时一般较多。而实验学时一般较少。而ERP沙盘课程 ERP的运行管理和实施的方法。第了部分ERP沙盘实训16学 涉及的实验学时很多，需要多个教师合作卜课，最后导致学时 时，重点是通过沙盘模拟，让学生在实验中感受经营企业的艰 无法分配．这是限制ERP沙盘课程较难实施的一个重要因素。 难．对ERP有一个原始的认识。 阂此．学院有必要对工作量评价标准给予足够的重视，以利于 4．建立一套科学的监管体系。 提高教师的积极性。 我们可以给每组都配备一台电脑，每年的物流、资金流等 4．监控力度不够。 情况都输入到电脑程序里，关账以后就无法再修改，这样就会 在进行ERP沙盘的教学过程中，我发现某螳环节缺乏监 避免学生作弊的可能，从而使