2015年荐 全国第三届小学英语观摩课听后感.docVIP

全国第三届小学英语观摩课听后感 有人说：教师授课是一种艺术。是的，这次研讨会的32节观摩课就给我以美的享受。来自各省的32位执教老师随机抽取了一个话题，准备24小时后，进行借班上课。面对2000余名来自全国各地的听课教师，执教教师们从容地展示了一节又一节精彩的英语课。我想，对于执教教师过硬的教学水平，用“十年磨一剑”来形容是再恰当不过了。以下是我听课后的反思，与老师们共享： 在课堂上，没有参与教师与学生之间双边活动的人，就是在听课。 教师授课是艺术，学生上课是享受艺术，听课则是对授课艺术产生课堂效果的见证。 见证一：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。现代教学论指出，没有交往，没有互动，就不存在或发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往发生的教学是假教学。 ’m good at singing. Photo 2 S2: Do you like blue? T: Yes, I do. What color do you like best? （S3: I like green best.） Photo 3 S3: Your favorite sport is football? T: Yes, my favorite sport is football. Photo 4 S4: Do you like collecting stamps? S5: Where do you live? T:Yes, my hobby is collecting stamps. T: I live in Suzhou, now. 活动二：寻找“007” 如：教师分发给每位学生一张小纸条，上面写有不同的信息，其中一生为 “007” 。学生通过向自己组内的学习伙伴提问，来找出小组中的“007” 。 如：Where do you live?/ What’s your favorite sport?/ What’s your hobby? 在课上非常注重与学生的交流学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。教师要会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是老师作为一个法官来判断，这是老师在课堂上要经常使用的一种策略。面对学生的可以给学生一个表达的机会，一个的时空，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。’hobby. (Use the sentences: I’m interested in ? My hobby is ? (2) Watch the video, and answer the questions: Whatyo’s Jane’s hobby? (3) Read the passage and line down the difficulty words or sentences. (4) Tell us your difficulties or questions. The others try to solve them. S1: “A new type car”什么意思？ 其实，在Presentation环节中教师已经通过展示两张图片来区分“新款汽车” 和“老款汽车”，教学活动有效，可仍然有学生不理解。让学生提问，看似一个很平常的细节，却是公开课真实化的写照，我认为是课堂反馈的一种有效的形式，非常地客观、直接，从中也体现了教师“以人为本”的教学理念。要知道并不是精心设计的公开课中学生的学习效果能保证万无一失，也并不是教学水平较高的老师的所有学生都能当堂达到所有学习目标。 见证三：优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率 (1)增大信息量。 Topic: Health Happiness Doing sports Good habits Healthy food 对于这一话题，教师从以上四方面着手进行了全面的教学。 Talk about sports. I often climb mountains. It’s good for health . → (Doing sports is good for health.) b. Foods: (CAI: 2 menus) What is good/ bad for health? Why? What do you often eat/ drink? Do you often have …? Don’t eat too much … Because it can make you fat. → (Healthy food is good for health.)