2015年荐《欢庆》教学设计.doc

《欢庆》教学设计 小学语文 陈春丽 广东省佛山市高明区更合镇合水小学 教材分析 《欢庆》是人教版小学语文第三册第三单元的第九课。第三单元的主题是“爱祖国”，培养学生热爱祖国的情感。《欢庆》是一首以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图面。 课程标准、教学目标及教学重难点 1、课程标准： 新课程标准要求识字教学低年段阅读教学的重点，教学过程中要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。因此在学习诗句时要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。 2、教学目标： （1）知识与技能：认读7个生字，会写“欢、庆”2个生字。正确流利、有感情朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 （2）过程与方法：引导学生在语言环境中识字；在品读诗句中感悟气氛；在读中积累语言。 （3）情感目标：加深对祖国的热爱之情。 3、教学重点： （1）识字教学 （2）引导学生从字里行间感受欢乐，喜庆的氛围，并通过朗读表达情感。 4、教学难点： 感受节日的隆重及人们的欢快心情。 学生分析 低年级的学生年纪小，上课的注意力比较容易分散，在课堂充分利用电教手段能很好地吸引学生的注意力。二年级的学生已经掌握了一些识字认字的方法，大部分学生能自主识字。学生的朗读水平不高，要采取不同的朗读形式引导学生读出文中的感情。 教学模式与教学策略 运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，热情参与。在整个教学过程中，还运用情境教学法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。引导学生通过看画面，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对课文的理解。 教学环境及资源（媒体）准备 资源（媒体）类型 资源（媒体）内容要点 教学作用 使用方式 多媒体课件 开国大典图片 创设情境。 欣赏审美，陶冶情操。 边播放、边讲解。 音乐 《今天是你的生日》 《生日歌》 活跃课堂气氛 播放、跟唱。 多媒体课件 《找果子》游戏 复习巩固 学生自己操作媒体进行学习 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 具体资源及环境 创设情境，激发兴趣。 1、谈话引入。 2、出示课件。 3、板书课题。 4、指导识记、范写“欢庆”。 5、小结、展示学生书写欢庆的练习，给予评价和指导。 1、观看《开国大典》图片。 2、读课题。 3、说说识记“欢庆”二字的方法。 4、练习在田字格中书写“欢庆”二字。 1、让学生认识历史，感受当时的气氛，为下面理解课文，感受喜庆的气氛做了铺垫。 2、让学生积累识记生字的方法 开国大典图片 初读感知，认写生字。 1、提出自读课文要求，学生自由朗读，教师巡视指导。 2、出示生字图片，引导学生说出识记生字的好方法。 3、检查学生掌握生字的情况。 1、自读课文，圈出不会读的生字。 2、小组合作学习生字。 3、个别学生当小老师带同学读生字。 4、多种方法读生字词（指名读、开火车读、齐读）。 5、玩《摘果子》识字游戏。 1、让学生合作学习、自主识字。 2、让学生能大胆说出自己的认字方法，与同学分享。 3、训练了学生的口头表达能力，让学生积累更多的识记生字方法 4、让学生在游戏中舒缓情绪，巩固识字。 课件出示生字 点击《摘果子》游戏 品读诗歌，整体感悟。 1、引导学生通过细读课文找出谁给祖国妈妈送礼物来了？他们送上什么礼物？ 导语：老师也为祖国妈妈准备了一份礼物，我准备了一朵花，不过花儿没有颜色，需要同学们来帮忙涂上颜色。 2、引导学生再次读课文，给花儿涂颜色。 3、根据学生回答，适时课件出示图片加深对诗句的理解。 4、启发想象，引导说话。（说说如果你是田野、枫树、鸽子或大海，你会对祖国妈妈说些什么祝贺的话？） 导语：祖国妈妈听了你们的祝福语可定会笑得合不上嘴的，大家看看还有谁送礼物来了？ 5、课件出示大量全国各地庆祝国庆的图片，引出后半部分诗句。适时指导理解十三亿孩子是指什么？ 6、指导有感情地读诗句。 1、轻声读课文，用横线划出谁给祖国妈妈送礼物来了。 2、读课文和看图片给花儿涂上颜色。 3、说说如果自己是田野、枫树、鸽子或大海，会对祖国妈妈说些什么祝贺的话？ 4、看图了解全国各地欢庆国庆的场面，感受后半部分诗句的意思。 5、齐读诗句、比赛读诗句，体会感情。 1、对学生提出自读要求，使学生明确读书的目标。同时教给学生读书的方法，培养学生边读边想的好习惯。 2、通过多媒体课件给诗句配画，使简单的文字符号变得生动具体，激起学生学习的兴趣。 3、创设模拟的情景，调动学生阅读的感情。 课件出示田