2015年荐二、教学内容：教材第数一数（力学分校邵丰媛）.docVIP

二、教学内容：教材第数一数(力学分校邵丰媛) 一、课题：一 数一数 2-3页的数一数（1课时）。 三、教学目标： 1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 2、激发学生的学习举，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识，并感爱数与生活的联系。 四、教材简析： “数一数”是认数和计算的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。所以教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1～10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边。在图中出现的人或物，用点子图表示出数量。这是因为学生还没有学习认数，还有是因为点子图相对于具体事物而言，具有一定的抽象程度。数量在7～10的人或物留给学生自己找一找、数一数。这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。 五、教学建议： 1、教学时可从情境入手，让学生先观察家图上是什么地方，有些什么，使学生产生兴趣；接着让学生试着数出图里人或各类物体的数量，不要限制先数哪一种，学生喜欢先数什么就让他们先数什么，保持学习热情。 2、在数的过程中，可以组织学生交流。对数得比较好的，要对数的方法进行点评。 3、让学生分小组看下面10幅小图，依次数一数、说一说，还要数一数点子的个数，明白可以用“点子”表示数的结果。 4、要引导学生数实际生活里的可以用10以内的数表示的人或物体，如自己身边的、家里的、教室里的或校园里的人或物，并且说给同学听听。 六、课前准备： 教具：教学挂图、教学课件 七、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 师：小朋友们，平时 我们经常要用到数，如：你家有几个人？你家的门牌号是多少？买一支铅笔要付多少钱？我们班有多少个小朋友等等。我们数学课上要学习很多数，还要学习很多有用的知识，希望小朋友要上好数学课，上课要积极动脑筋，勤动手，会合作，让每一个小朋友都能成为数学小能手。 这里可以让学生说说，从而引起学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，让学生产生亲切感。 教师作为引导者带领学生开始数学的学习，要激发学生学习数学的兴趣。 二、教学新课 1、从情境入手，让学生观察图画。说说图上画的是什么地方？请小朋友们按照一定的顺序（从上到下或从左到右的顺序） 也可以让学生分类说说：（1）游乐设施：小飞机、秋千、木马和滑梯（2）植物：树木和花朵（3）小动物：蝴蝶和小鸟（4）其他：气球和小朋友 说一说图上有些什么？试着数出图上的物体各有多少吗？ 2、你能用点子来表示数的结果，渗透一一对应的思想：如有一个滑滑梯， 可以用一个小点子来表示，同法让学生说说其余的几幅图。 3、在图中找一找，说一说：图里的小问号该填写什么呢？说说你是怎么知道的？ 生：图上画的是游乐场。 分小组找找有些什么东西，并数一数量是多少，小组成员之间可以互相补充。 分小组数一数，说一说。 通过找一找、数一数、说一说，明白可以用“点子”表示数的结果。 组织学生进行讨论，发挥小组的合作功能。 学生按照从少到多的顺序说说，帮助学生了解用点带数的结果的方法。关键是让学生说说自己思考的过程。 充分利用学生的生活经验设计生动、直观形象的教学活动。 从直观到抽象的简单过度。 三、拓展练习 1、先让学生在自己的座位和身边找一找，说说自己的发现，然后再延伸到教室内的物品。如：教室里有多少扇窗？教室第二排坐着几个小朋友？ 2、你还能提出什么问题呢？ 提示：数数的时候要一个一个数，不能漏掉，也不能重复数，数出一共是多少个。 3、让学生说一说自己座位周围的同学分别是谁。看谁说的好。数一数自己的前后左右各有多少同学。 小结：以后数数的时候，先要看清数的是什么，再一个个的数出一共有多少个，我们经常还要用到前后左右上下等等，希望小朋友要分清楚，并且能记住。 引导学生数实际生活中的可以用10表示的人或物体，比如自己身边的、家里的、学校的或是校园里的人和物，分小组讨论交流。 鼓励学生说一说，有机会，让学生上台来演示一下。对于说的好的孩子要鼓励。 在具体情境下让学生积极思考，并学会与他人交流、共同学习。 联系生活实际操作，在具体情境中理解和认识数学知识。 小结是帮助学生理清这节课所学内容。 四、延伸练习 家庭作业： 1、回家后找一找你身边的数字，数一数，说给你的父母听听。 2、看看你的玩具有多少，数一数，并用小点子记下来。 学生回家独立完成或是和同学、家长共同合作完成。 巩固新知。 二、比一比 一、教学目标： 1、初步培养学生观察的习惯，使学生体会到生活中的数学。 2、使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的