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第25 卷 第8 期 乐山师范学院学报 Vol．25,No．8 2010 年8 月 Journal of Leshan Teachers College Aug．2010 研究生辅导员角色素质结构探析 陈 正 桂 （华东师范大学 社会科学部，上海200062） 摘 要：研究生辅导员，在研究生思想政治教育和日常管理工作中扮演着重要的角色。随着研究生招生规模的扩大、研 究生数量的日益增加、培养方式的多样化，对研究生辅导员的角色素质提出了新的更高的包括角色意识、角色知识、角色能 力、角色心理等方面的要求。这些素质之间结构是否合理，则关系着角色功能的发挥，对于研究生辅导员工作能否取得良好 的工作效果起着决定性的制约作用。因此，有必要对研究生辅导员角色素质结构特征及素质要素的联结方式进行研究，从 而帮助研究生辅导员培养良好的角色素质，有效地扮演好自己的角色. 关键词：研究生辅导员；角色素质；素质结构 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-8666 （2010）08-0129-04 随着近几年高校研究生人数的大幅增长，切实加强研 结方式或排列组合方式。 究生的思想政治教育和日常管理工作显得犹为迫切。作为 （一）研究生辅导员角色素质结构的基本特征 研究生思想政治教育的“基层工作者”———研究生辅导员， 研究生辅导员角色素质结构是多种多样的，其中有合 在这一工作中扮演着重要的角色，他们肩负着“三育人”中 理的和不合理的，有有机的和结构没有内在联系的，等等。 “管理育人”的任务，研究生辅导员能否完成这一角色任 而我们研究研究生辅导员角色素质结构的目的，是要构建 务，其角色素质的高低对研究生思想政治教育和日常管理 一个合理的研究生辅导员角色素质结构，以形成角色素质 工作的开展起着最直接的影响。因为研究生群体的分散 的最佳整体功能。那么，什么样的角色素质结构是合理的 性、流动性以及年龄和生活经历特殊性等特点对研究生辅 呢？这就涉及到合理角色素质结构的基本特征的问题。 导员角色素质提出了新的、更高的包括角色意识、角色知 1．与客观要求的一致性。研究生辅导员要具备什么样 识、角色能力、角色心理等方面的要求。那么这些角色素质 的角色素质，不是哪一个人主观随意确定的，而是研究生 之间具有什么联系？什么素质更重要？如何处理这些素质 辅导员工作本身的客观要求确定的。由于这些客观要求需 之间的关系能更好地扮演好研究生辅导员这个角色？这些 要研究生辅导员通过其角色实践来培养本社会所需要的 就是我们要探讨的研究生辅导员角色素质结构问题。“所 人，所以，研究生辅导员角色，必须具备能培养符合社会需 谓素质结构是素质内部各个构成要素之间相互联系的稳 要的人的素质。基于研究生辅导员工作的客观需要，研究 [1] 定方式。”关于研究生辅导员应具有什么角色素质的研究 生辅导员角色素质必须靠合理科学的素质结构来获得，这 已经不少了，但是研究生辅导员的角色素质，不仅要注意 样才能对提高研究生辅导员角色素质、促进研究生辅导员 角色素质的各个要素，而且更要注意角色素质结构，因为 自身发展、建设一支高质量的研究生辅导员队伍起到应有 角色素质结构对角色素质功能起决定性作用。为此，我们 的作用。因而，研究生辅导员角色素质结构要符合各种客 必须要研究研究生辅导员角色素质结构。所谓研究生辅导 观要求。 员角色素质结构，是指研究生辅导员角色素质各要素的联 2．对角色工作的适应性。研究生辅导员，是通过自己工 收稿日期：2010-03-08 作者简介：陈正桂，女，华东师范大学社科部教师，法学博士。