8.3.1金属资源的利用和保护.docVIP

作者：童佩学 工作单位：江苏省赣榆县金山中学 邮政编码：222115 8.3.1金属资源的利用和保护 课时编号 复备时间 主备人 童佩学 审核人 使用人 三维目标 1.了解金属元素在自然界的存在形态；初步学会对含有杂质的物质的化学方程式计算； 2.通过铁生锈的条件的活动探究，学会分析问题的方法； 3.认识金属锈蚀、废弃金属对环境的危害以及回收的重要性，树立环保意识、资源意识； 教学重点 用铁矿石炼铁的原理；铁锈蚀条件的探究以及如何防止铁制品生锈以及保护的途径； 教学难点 炼铁的原理；含杂质的化学方程式计算； 教学媒体 生锈的铁器、多媒体、课前的铁锈蚀条件对比实验 师 生 双 边 活 动 细 目 复 备 内 容 流程 教师活动 学生活动 新课引入 1.地壳中含量最多的金属元素是什么? 2.回忆金属活动性顺序，推测各元素在地壳中的存在形式。 讨论、交流 总结发言 指导阅读 图8-17常见的矿石，介绍我国古代的炼铁及人类目前钢铁的冶炼 学生阅读 聆听 问题思考 那么，赤铁矿、黄铁矿、菱铁矿和磁铁矿中哪种矿石更适合炼铁？ 学生讨论、交流。 铁矿石含铁量要高； 对环境无污染；冶炼难度低；原料来源广等 讨论交流 多媒体展示高炉炼铁 讨论：①工业上炼铁的原料有哪些、发生了哪些反应、炼铁的原理是什么；②尾气应该怎样处理；③原料和产品是否为纯净物； 总结 炼铁实际上就是高温下利用CO还原铁的氧化物 理解铁的氧化物 过渡 我们已经学过制取单质铁的途径有哪些？ 讨论，总结；汇报 问题引入 那么我们在实验室怎样用CO还原Fe2O3呢？实验时，该注意哪些呢？ 阅读课本17页图8-20 讨论实验的步骤； 尾气的处理。 过渡 工业原料、产品一般都含有杂质，计算原料用量或产量时，该注意哪些呢？ 产生疑问 例题解析 投影：例题及题意的标注，分析各数据的关系 领会这样的计算题同以前的化学方程式计算有何不同？ 练习巩固 现有含氧化铁80%的赤铁矿400t，能炼出含杂质3%的生铁多少吨？ 发现板演的同学解法上的问题； 总结 根据化学方程式计算利用的都是纯净物的质量，当物质不是纯净物时，要把混合物的质量换算成纯物质的质量，才能计算 学生交流计算过程、 体会计算要点。 展示 出示铁锁、铜锁、菜刀、铁丝等 观察生锈的情况 问题引入 铁在什么情况下容易生锈，条件是什么？ 展示各自一周前实验，小组讨论；汇报实验结论 总结 铁生锈是铁与氧气、水等物质做用的结果。 反思自己的实验结论 追问 知道了铁的生锈条件，怎样防止铁生锈呢？ 讨论、汇报交流结果 总结 防止铁生锈的措施就是破坏生锈的条件。 链接 投影:钢铁锈蚀的严重性 认识防止铁生锈的重要性 问题 Al比Fe活泼，Al会生锈吗？与Fe的锈蚀相比有什么不同? 讨论、汇报交流结果 总结 铝与氧气反应形成一层致密的Al2O3保护膜能阻止反应的进行,而铁锈是疏松多孔的，能透气透水，能继续反应。 对比，认识不同的原因 过渡 投影： ①金属资源的开采年限；②金属垃圾的危害； 认识资源的有限的金属污染的危害。 问题引入 怎么样保护有限的金属资源？ 学生思考回答： 总结 ①防止金属锈蚀；②回收利用；③有计划合理开采矿物；④寻找金属代替品 课堂总结 通过本节课的学习，你有何收获？ 交流学习心得 板书设计 课题3 金属资源的保护和利用 一、金属元素的存在形式 二、铁的冶炼 1．原料：焦炭、铁矿石、石灰石、空气 2．原理： 3．实验现象及注意事项： 三、含杂质的化学方程式的计算： 四、金属的锈蚀和防护 1. 铁生锈的条件； 2.防止铁生锈的措施 五、金属资源的保护 课后反思 1