初中体育课程改革应转变应试教育为素质教育.pdfVIP

初中体育课程改革应转变应试教育为素质教育 对初中段体育课程教材改革与建设的初步探讨 （PuChangyietal 卜长义鞍山师范学院 １１４００５ 田淼 鞍山市二十七中学 １ １４００５） TurnTeachingforExaminationsintoTeachingtoImproveFitness ＊ ＊ ＊ 摘要 通过对鞍山市３５所中学体育现状的调查研究，发现因个别领导的认识不足而影 响学校体育工作开 展。现行体育教学大纲，体育课程缺乏系统性。应按青少年生长发育规 律，及各年龄段身体素质的发展规律， 安排教学内容，必须采取相应措施将应试教育改变 为素质教育，为终身体育奠定基础。 关键词 学校体育 应试教育 素质教育 教材改革 AbstractForm investigatingandstudyingthe statusquointhirty-fivemiddle schodsinAnsh an,weforndthatsomeleaderspoorunderstandingaffectedphysicaleducationinschoolsandthat the present physical education syllabus andP.E. course areby no means systematia.Teaching co mtents shouldbe arranged accordingto studentsgrowth and development of fitness attheir diffe rent agers.Approriatemeasuresmustbetakentoturnteaching educationforexaminationsintotea chingtoimprovefitnesssoastolayasolidfoundationfortheirlife-timesports. Key words school P.E.,teaching and studying for examinations,education to improve fitness,reforminteachingmaterials. ＊ ＊ ＊ 为了培养跨世纪的高智能、强体魄、强意志的人才，当今学校应重视对青少年的体育能 力、技术、素质的 综合性培养，使学校体育成为终身体育的关键一环。但从实施初中毕业 生升学考试体育的情况来看，鞍山市体 育教学明显出现了应试教育现象，教师“为考而教”， 学生“为考而练”，因而不能对教材进行系统、深入的 教学。另外，现有的面面俱到的教学 方式是不适合体育发展方向的，实验证明，将初中教学大纲及教材，采取 重新划分、组合， 增加课时等措施，可较好体现教学方式的系统性、连贯性，为适应初中学生身体素质自然增 长探索出一条有效途径。 １鞍山市体育教学概况 通过访问调查和问卷调查反映出我市体育教学的现状基本没有什么大的变革，每周两次 课每学期十六周课 ，多数学校能遵循大纲和教材上课，部分学校为了迎接初三中考加试体 育，不能完成大纲内容。 １．１体育教学中的困难 当前我市初中的体育教学困难重重，部分领导认识不足，不够重视，不太支持体育教学 工作。重点抓业余 训练重奖教练，而体育教研、教学很少有人过问。近几年由于我国把考 加试体育并计入升学总成绩，又出现了 只重视体育加试成绩，只抓初三的体育训练，突出 抓应试项目从而打乱了正常教学常规和计划。大部分学校把 骨干教师放在初三，重点抓中 考体育加试项目，不能实现循环教学。个别教师产生消极情绪，不注重系统连贯 教学。以 加试项目的成绩、带队成绩评定衡量体育教师的工作，这就使一部分教师不执行大纲、计划， 只抓素 质项目，忽略技能类项目，不能使体育课真正达到三基教育的目的。即使是按大纲 计划进行，每个教材规定的 三至五课时所完成的教学任务也不尽人意。 １．２现行体育教学大纲，体育课本在我市执行中存在问题 根据现行大纲精神，每个学年的每个教材只能平均上三至五课时，并且有个别教材是三 个学年都有，在执 行大纲中存在如下问题：每个教材不能系统连贯教学，不能形成必要的 教材衔接和动作技能的迁移；课时少不 能完成应该掌握的技术标准；不符合教学的技能积 累越深、消退越慢的原则，因此不能为终身体育打下应有的 坚实基础。 １．３教材重新组合建设的理论依据和重新组合建设形式 初中生处于生长发育的第二高峰期