做实验不如做实验题的现象分析.pdfVIP

第 卷第 期 中学生物学 27 1 Vol．27 No．1 2011 年 Middle School Biology 2011 文件编号： （ ） 1003 － 7586 20 11 01 － 0017 － 03 “做实验不如做实验题”的现象分析 李能国 （江苏省常州市教育教研室 江苏常州 213001 ） 实验教学是生物学教学的基本形式之一，《普通 ⑤ 视野选择不合适 高中生物课程标准》中，共有 个实验和活动建议， 68 A． ②③ B． ②⑤ 包括形态观察、物质鉴定、探究实验、调查、制作等方 C． ①②⑤ D． ①③④ 面，内容广泛，形式多样。但在新课程推进的过程中， 参考答案：。 C 许多生物教师很少上实验课，“做实验不如做实验题” 学生按照教材中的实验步骤进行正确操作，能够 的思想泛滥，与新课程的理念背道而驰。下面分析“做 观察到有丝分裂各时期的图像，这样的实验算是成功 实验不如做实验题”现象产生的原因，探讨这一现象 的。但这一题考查的是实验失败的原因，无法将做实 背后实验教学存在的误区和提高实验教学有效性的 验与不做实验的学生群体进行有效区分。如何区分做 策略。 实验与不做实验的学生，的确是考试命题的难点。 1 “做实验不如做实验题”现象产生的原因 1.3 做实验题有助于复习实验 1.1 部分实验教学难以开展 实验题的功能是考查对学生对实验目的、原理、 《普通高中生物课程标准》提供的实验建议中，不 方法和步骤的掌握情况，验证和探究生物学现象的能 论基础性的生物学实验，还是现代生物技术方面的实 力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理，以及 验，都有部分难以开展。对于基础性的生物学实验，理 评价和完善实验方案的能力。实验试题的一般源于教 论上是使用简单的设备就可以开展，但许多探究性实 材，是对教材中相关实验的整合与提高，好的实验试 验不是一两节课就能完成，甚至需要 10 d 左右的时 题有助于引导学生去思考与实验相关的问题，促进知 间，对实验器材和实验室的空间要求很高，更需要周 识的归类和学生能力的提升，如2009 年江苏省高考 密的实验计划，如“探究培养液中酵母菌种群数量的 第 题。 21 变化”、“制作腐乳”等。而许多调查性实验需要学生走 下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有（ ） 出校门，到社区、医院或农村去，与目前大多数学校管 A． 水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用 理模式不适应。对于现代生物技术方面的实验需要高 生成砖红色沉淀 新设备才能完成，如“尝试PCR 技术的基本操作和应 B． 沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作 用”、“尝试蛋白质的提取和分离”等，目前绝大多数学 用呈现蓝色 校没有财力装备所需的实验器材。对这样的实验教学 C． 常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用 任务，常常是纸上谈兵，或者是采用课件、录像等虚拟