高职野双师型冶教师队伍建设院实践困境和矛盾分析譹.pdfVIP

现代教育管理 2010 年第11 期 职业教育 高职野双师型冶教师队伍建设 实践困境和矛盾分析譹訛 陆 霞 穆晓霞 江苏财经职业技术学院袁江苏 淮安 圆圆猿园园猿冤 摘 要 随着高等职业教育的迅速发展袁野双师型冶教师的理念和野双师型冶教师队伍建设的重要性己形 成普遍共识 但教育行政主管部门在野双师型冶教师内涵界定尧资格认证尧职称评审上的缺失以及高等职业院 校在野双师型冶教师管理尧考核尧激励等实践中所面临的困境 严重阻碍了高等职业教育野双师型冶教师队伍的 建设与发展 也严重影响着高等职业教育高素质尧高技能尧应用型人才培养目标的实 遥 关键词 高职教育曰双师型教师曰队伍建设曰管理机制曰考核机制 中图分类号 郧719.21 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园10冤11 原园园89 原园3 分袁但是与普通高等教育有着根本区别遥 普通高等 一尧高职野双师型冶教师资格认证制度的缺失 教育注重理论的系统性和学术性袁高等职业教育强 高职野双师型冶教师既是时代发展与教师教育 调理论与实践并重袁突出野以能力为本位袁以学生为 文化的产物袁也是我国职业教育理论建设和话语创 中心袁以满足行业需求为目标冶遥 但是袁高等职业院 造的宝贵财富遥 原国家教委叶关于开展建设示范性 校教师的专业技术职称评审袁目前普遍沿用普通高 职业大学工作的通知曳中最早提出高职野双师型冶教 等学校教师的专业技术职务评审标准袁依然存在重 师概念袁此后国家教育部相关文件多次提出野双师 论文尧轻教学袁重研究尧轻实践问题遥 在 行高等职 型冶教师队伍建设问题遥 但对野双师型冶教师的界定 业教育教师专业技术职称评审的野指挥棒冶下袁学术 各有不同袁其含义也在不断地发展变化袁由野双师 成果和科研成果因其有形和能被量化尧 指标化袁直 型冶教师尧野双师资 冶教师演变为现在野双师素质冶 接与个人利 挂钩袁可以进行直接比较而显示出价 教师袁至今仍未能形成统一的观点和标准遥 而在实 值与利 的差距袁因而每个人可直接感受到它的作 践中袁各省教育行政部门制定的野双师型冶教师的标 用而具有价值优位遥而高等职业院校野双师型冶教师 准也是各不相同袁甚至于各高等职业院校对野双师 能力尧专业实践和技术应用袁则因其无形且无法量 型冶教师的理解也有所不同遥 正是由于野双师型冶教 化尧指标化袁很难显示差距而直接感受它的存在和 师缺乏统一的尧权威的标准袁野双师型冶教师资格认 作用遥因此袁在职称评聘尧评先争优等 实利 的驱 证制度也就无从谈起遥野双师型冶教师资格认证制度 动下袁 高职教师只能在承担繁重的教学任务的同 的缺失袁使得野双师型冶队伍建设难以实 规范化尧 时袁将大量精力与时间投放在完成论文尧著作尧科研 制度化操作袁从而使野双师型冶教师队伍建设成为自 等硬指标上袁不得不尽力炮制野学术成果冶尧野科研成 上而下的袁始于行政命令的政府行为袁各高等职业 果冶袁而无暇顾及专业实践和技术推广应用袁从而使 院校将完成高职高专人才培养水平评估任务作为 高等学校教师的野职冶尧野级冶尧野优冶失去了应有的学 野双师型冶教师队伍建设的终极目标遥 术价值和社会价值遥 这是导致我国高等职业教育 野双师型冶教师野能讲不能做冶的重要原因袁严重影 二尧高职野双师型冶教师职称评审制度的缺失 响了高等职业教育野双师型冶教师队伍的形成和 高等职业教育虽然是高等教育的重要组成部 发展遥 譹訛基金项目院江苏省高等教育教改立项研究课题渊圆园园怨原圆怨猿冤遥 作者简介院陆霞渊员怨远园原冤袁女袁江苏大丰人袁江苏财经职业技术学院经济管理系副教授袁硕士袁研究方向院高职教育曰穆晓霞 渊员怨缘远原冤袁女袁江苏连云港人袁江苏财经职业技术学院高教