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國立新竹教育大學特殊教育中心 『特教論壇』第二期 稿約須知『特教論壇』於95年12月創刊，以提供有關特殊教育理念、學生特質及教學等之文章發表為目的。凡有關特殊教育理念、兒童特質、教學、教材教法及專題研究等相關論述，本刊均歡迎踴躍賜稿。稿件規定如下： 一、文稿： 1.來稿若為實徵性研究，請包含前言（含文獻探討）、方法、結果與討論、結論、參考書目。 2.來稿請務必提供電子檔案並列印三份（請用A4紙張列印），並加註標點，稿末請註明真實姓名、服務機構、現職、通訊地址、聯絡電話及E-mail。 二、文長： 來稿之參考書目請依APA格式寫作，每篇以不超過一萬字為原則，另附中英文之篇名、中英文摘要各約200字、中英文關鍵詞、中英文姓名及服務機構。 三、格式： 1.文稿封面單獨一張，並註明標題、作者姓名、服務機構及職稱。 2.請依下列次序撰寫：標題、作者、服務機構、二百字以內之摘要、關鍵詞、本文、參考文獻、作者通訊處、英文摘要（含標題、作者、服務機構、摘要、關鍵詞）。 四、圖表： 圖之標題，請置於圖之下方並置中。表之標題，請置於表之上方並置左。 五、註釋： 1.一律採文內註釋，如： (1)由孟瑛如、張淑蘋（2002）依據國小學習障礙學生學習的特性……。 (2)直到民國八十一年，教育部才正式出現第一個法定的學習障礙定義（孟瑛如，2002；洪儷瑜，1995）。孟瑛如（2000）資源教室方案班級經營與補救教學。臺北：五南。Hartley, J. (1985). Designing instructional text. London: Kogan Page. 2.測驗 孟瑛如、陳麗如(2001)：國民中小學學習特徵檢核表。台北，心理。 3.未出版的文獻 張貽琇(2006)：國小資源班教師對電腦化個別化教育計畫（IEP）系統使用滿意度與功能性調查研究。國立新竹特殊教育學系碩士論文。未出版，新竹。 (2003)：九年一貫課程與特殊教育教材之發展。國小特殊教育207，5-12。Chiang, Y.C. (2004). Improving listening environment in Taiwanese schools. Speech Hearing Review, 5, 98-111. 七、審稿： 本刊論文依規定程序進行學術審查，作者需依審查委員意見修正論文。不願修改者，請事先聲明。 八、特教論壇spec@mail.nhcue.edu.tw 新竹教育大學特殊教育中心 敬啟