小学美术培训方案[]..docVIP

山东省小学美术骨干教师培训方案 根据《山东省教育厅关于印发山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的通知精神与要求，为进一步加强教师队伍建设，提高山东省小学美术教师队伍整体素质，充分发挥齐鲁师范学院教师培训的优良传统与特长，借鉴国内外美术教师培训的新理念，促进山东省小学美术教师专业化发展，特制定本培养方案。 一、指导思想 本次培训旨在以为突破口在支持和推动下，充分调动的积极性，整合资源，构建以和为主体，以高水平为核心，积极参与，化，教师教育系统与计算机互联网相融通，集成教师。大规模、高质量、高效率地提升小学教师促进中小学骨干教师水平和业务能力，形成鲜明的教学风格和特点，更好地发挥教师的作用，使之成为我省名师的后备梯队，全面提升小学教师队伍的整体素质和水平。原则相结合。在的，资源手段，提高教师水平各种相结合。、辅导等多种形式有机结合，相互补充与有效沟通相结合明确的责任与义务， 6 “设计应用” 学习领域的教与学（具体课例） 7 董晓玮 小一 7 “欣赏评述”学习领域的教与学（具体课例） 7 马剑 小高 8 “综合探索” 学习领域的教与学（具体课例） 7 刘宪厚 小高 交流互动 9 小学生美术兴趣的培养 7 周晓霞 小高 10 小学美术教师的专业发展 7 林洪珍 小高 11 小学美术堂教学的区域差异 7 纪文毓 小高 12 小学美术课堂教学设计的定位 7 白玲 小一 实践考察 13 历下实验小学美术课考察 7 徐延锋 小高 14 齐鲁师范学院附属小学美术课考察 7 华宏华 小高 15 如何上好一堂美术课 7 陈晶 小高 学科专业 16 造型、色彩的训练 7 刘爽 副教授 17 中国画、书法的绘画技巧 7 李广平 副教授 18 多媒体教学与应用 7 李素清 小高 19 设计工艺与材料 7 杨恩国 副教授 20 手工制作与技巧（剪纸 折纸） 7 杨三军 副教授 探究提升 任选其一 小学陶·瓷艺术制作 7 王官旭 讲师 小学美术课堂教学策略 7 米海峰 教授 小学美术教学课题申报与研究 7 刘明亮 副教授 （2）课程的存在形式 “专题报告”：包括专家讲授、文本、视频与ppt。占整个课程存在方式的10%左右。 “案例评析”：具体教学案例有文字、视频、光盘等，占整个课程存在方式的10%左右。 “专题研讨”：具体有文本、视频、图片等，占整个课程存在方式的20%左右。 “互动对话”：由专家、一线名师、参训教师、辅导团队等针对教师教学实践中的问题、困惑、经验与教训的交流，包括视频、对话话题与文本资料。占整个课程存在方式的20%左右。 “情境体验”：通过参训教师的模拟课堂，充分体现了参训者也是培训者的理念。包括教学资料的准备，教学资源的应用等。占整个课程存在方式的30%左右。 “探究提升”：通过培训，使参训学员达到提升教学能力和增强专业实力的目的。占整个课程存在方式的10%左右。. （六）课程实施 1.教学组织管理 （1）以班级为单位，按照不同区域特点进行分组合作，灵活建立以区域、学科为主的合作小组。为便于协作学习及互动交流，每组人数6人左右，利于教学案例研讨与参训教师教学的反思性解析。 （2）每个参训教师建立个人培训工作日志，并提供相应的课程资源及简报、作业、答疑、辅导资料等学习工具，支持参训教师日常学习与研究的开展。 （3）提供有针对性的指导服务，支持在专家的指导下开展针对性的问题讨论以及教师学习小组与班级共同体的合作学习； （4）实现对培训过程的动态监控和管理，从整体上保证培训效果和质量。 （5）组建参训教师课外教学辅导小组，协助参训教师培训中的生活与学习进程，充实于参训教师学习与生活全过程，保障参训教师的学习质量并带动培训工作质量的提高。 2.专家引领团队 组建各层次的专家团队，做好培训教学、实践活动与辅导等工作。专家团队层次如下： （1）国内知名美术学科教学专家团队：由美术学院聘请国内知名的美术学科教学专家组成，根据培训需要，安排专家专题讲座、网络答疑等形式，进行本学科的专业指导和引领； （2）省级学科专家团队：聘请省内特级教师、名优教师、学科带头人、教研员等人员，进行本学科教学案例的研讨活动，指导教师学会并进行提高性反思，并树立在实践中反思、在反思中提高、以反思促实践的意识，提高课堂教学能力。 （3）辅导团队：由项目负责人担任第一负责人，担任组织、管理与联络，班主任负责培训课程的规划与设计，学习进度的安排，培训教学活动的组织与管理、作业批改及教学辅导答疑等工作。同时，编制班级简报与组织培训实践活动等。 （七）课程研修活动 在整个课程实施过程中，美术学院培训团队将与专家和参训教师密切配合，组织相应的教与学研修活动，例如