2012年九年级历史复习计划.docVIP

2012年九年级历史复习计划 弟兄山初级中学 李 青 2012年2月24日 第一：指导思想 ： 为全面贯彻教育方针，推行素质教育，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实，面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。 第二：现状分析： 1、我校九年级共有四个班级，学生数110人，学生对于历史学科的复习的最大特点是不够重视，或者说重视程度偏低，主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至有马虎应付的现象。 2、大部分学生基础知识比较牢固，但是能力欠缺，一是平时练习时少，二是平时练习的一些有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者有些学生置之不理。 3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生对于语言的组织非常混乱，导致不必要的失分现象屡屡有之。 4、学生自己可控的时间少，自主学习的能力非常有限，所以在各科的复习时间安排上欠缺合理性，以至于在一些他们认为相对不是很重要的科目上的复习，有一种赶的感觉，导致复习效果不是很理想。 5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分学生对与练习没能形成一个系统的整理和概括，思想上仍是单纯的认为练习过的习题就不用再进行巩固了。 6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，学习习惯比较差，懒惰思想很严重。 第三：中考导向： 通过近几年辽宁省丹东市中考试题的分析，历史中考试题存在以下几个特点： 1、以《义务教育历史课程标准》为依据，面向全体学生，对于基础知识尽量争取让大多数学生都能得到相应的分数，也重点考察学生的综合能力，保护学生的创新精神，要求平时训练要重点抓基础，全面完成基础知识的复习。 2、选择题的考察也加大了理论联系实际，不是只强调死记硬背，要重视灵活性，趣味性，基本没有偏题怪题。 3、重大历史事件的记忆不容忽视，为促进学生的主动活泼的学习，加强记忆，要把历史知识变得更能激发学生的学习欲望，变要我学为我要学。 4、加强能力测试，考察学生的语言表达能力，组织能力，分析问题的能力，解决问题的能力。 第四：复习措施： 1、掌握知识要点，形成知识网络。 2、重视基础知识的复习，把握知识的综合运用能力。 3、加强课堂指导，反复提问，融会贯通。4、激发学习兴趣，活跃课堂气氛，形成良好的学习氛围。 第五：复习方法： 1、紧扣教学大纲，研究课程标准，瞄准中考导向，学习内容和要求，解题思路和方法，都要达到一定高度，历史事件的发展是有其内在规律，历史教材的编制也有其经纬逻辑，要分析教材框架，理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学学习和分析，看清教材每一章每一节编撰的用意。 2、重视标题，按章逐节，历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列，横向比较，甚至逆向推导，这样才能比较容易的在整个历史长河中，找准历史事件的位置作用，影响大小，从而有助于我们记忆和理解。 3、认真阅读，留心细节，课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足，要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释，补充段落和照片下面的小字所述内容，要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。 4、动手动脑，制作图表，把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化，系统化，简单化，小专题化，可以很好地争强我们读题、解题、答题、做题的能力。 5、课堂以听记为主，课后以思考为要，课堂上教师讲的内容，都是经过认真思考和准备的，重点，要点，难点分明，学生以听记为主，课后复习思考自查，学生要以思考为主，找出自身的弱点，虚点，盲点，要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。 6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧，一道结构完整的历史题，通常有四部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识的按照这四个方面去认真分析试题，答题书写要注意四化：构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。 7、重视世界史的复习，加强国别史，国际关系史，中外关系史，中外经济文化政治史的复习。 8、深化现有知识结构，注意历史事实之间的横向联系，注意事物本身的纵向联系，注意知识的广度和深度。 第六：复习进度表： 第一轮：单元复习 周次 日期 教学内容 1 3.1—3.2 2 3.5—3.9 3 3.12—3.16 4 3.19—3.23 5 3.26—3.30 6 4.2—4.6 7 4.9—4.13 8 4.16—4.20 9 4.23—4.27 10 5.2—5.4 第二轮：专题复习： 有目的性的重点做好培优的工作，以点带面，以考试说明为准，课堂复习和练习必须与考试说明保持一致