依托文本强化语用训练.pdfVIP

IDUXIEQIANYI 依托文本强化语用训练 ≯罗爱玲 2011年版 《语文课程标准》 的词语 、精彩 的短语 、生动 的句 在这个课例 中，教师主要 中明确指 出：“语文课程是一 门 式 、典型 的构段等 ，对学生进 行 是 围绕词语落实语用训练 。当 学 习语 言文 字 运 用 的综 合 性 、 语 用训 练 。 然 ，在 语文 教 学 中 ，语 用 训 练不 实践 性课 程 。”在 语文 教 学 中 ， 《蚕姑娘 》(本 文所举课 例 仅 限于词语训练 ，一些优美 的 怎样才能使学生 的语用能力得 均 出 自苏教版教材 )一课 中有 句式 、典型的构段等也是进行 到有效提升呢?笔者认为 ，教师 许 多特别 的词语 ，如 “又黑又 言语迁移训练 的媒介 ，教师要 可 以通 过一个词 语 、一个 句 子 小 、又 白又嫩 、又黄 又瘦 、又 白 以此 为 引子 ，结合 文 本语 境 ，引 或一段话等 ，对学生进行语用 又胖 ”等等 。有位教师在教学 领 学生进 行 言语实 践 。 训练 。而且这种语用训练形式 时 ，先让学生 画 出这些词语 ，并 二 、紧扣 文本 。赏析评 价 。 因耗时少 、便于操作 、针对性 想想课文分别描写 了怎样 的蚕 激 活表 达 强 、不容易使学生感到厌烦等 姑娘 。于是 ，学生脱 口而 出 “又 在语文教材 中，课文 中的 特点 而 备受 教 师和 学 生 的青 黑又 小 的蚕 姑娘 ”“又 白又胖 的 标 点 、句式 、开头 、结尾等 ，无一 睐 。教 师要 积 极挖 掘 文 本 中 的 蚕姑娘 ”等句式 。在此基础上 ， 不是作者创作心血 的结 晶。在 特 色语 言 、典 型构 段 等 ，引导 学 教师依托课文例子让学生进 行 教 学 中 ，教 师如 能 引领学 生 对 生进 行语用训练 ，以提升学生 迁移式训练 ：想一想 ，你还 能说 文 中的标 点 、词语或者句子进 的言语表达能力 。具体来说 ，可 出另 外 一 些 这 种 形 式 的词 语 行 品味与赏评 ，或 品味其 独特 ， 以从 以下方面来进 行0 吗?在教师 的点拨 引导下 ，学生 或 品味其韵 味 ……就可 以使学 一 、 抓 住 精 髓 。仿 说 仿 写 ， 说 出了 “又大又 圆、又高又大 、 生在 此过 程 中领 会 到标 点运 用 迁移 运 用 又瘦又小 、又香又甜 ”等词语 。 的奇妙无 比、结尾 的余音缭绕 叶圣陶先生 曾经指 出 ，“教 最后 ，教师又让学生分别用上 或者矛盾 冲突 的深刻 内涵等 ， 材无非是个例子 ”。现行语文教 这些词语说一句话 。这种连词 从而使学生学会表达 ，学会运 材从选文到练 习再到插 图等各 成句 的训练 ，使学生不仅感受 用 ，进 而提 升语 言表 达能力 。 个方面 ，都 比较符合学生 的认 到 了这 样 构 词 的特 别 之 处 ，而 如 《爱之链 》一课是这样 结 知规律 ，容易被学生所接受 。在 且在 说话 训 练 中 思维 空 前 活 尾 的 ：“她轻轻地亲吻着 丈夫那 教学 时 ，教师应充分发挥教材 跃 ，有效