国外教师权力研究热点与脉络演进——基于CiteSpace知识图谱方法的透视.pdfVIP

2014年第 12期 外国教育研究 No．12，2014 第4l卷 总第294期 StudiesinForeignEducation Vo1．41GeneralNo．294 国外教师权力研究热点与脉络演进 — — 基于CiteSpace知识图谱方法的透视 王圣云 ，吴丽红 (1．南昌大学 中国中部经济社会发展研究中心，江西 南昌330047； 2．南昌大学体育与教育学院，江西南昌330031) [摘 要]教师权力贯穿于教育、教学和师生关系之中，是教育科学研究的重要问 题。近二十年来，国外教师权力研究演化可分为四个阶段 ：第一阶段(1995—1999)~4 重探究师生关系与教师权力；第二阶段 (2000—2003)重视教育教学过程中的教师权 力；第三阶段 (2004—2009)关注教师权力的影响因素；第四阶段(2010—2014)注重教师 权力的微观层面研究。国外教师权力研究呈现 出由宏观权力向微观权力、由硬性约 束权力向软性权力、由教师权力向其影响因素、由教师控制权力向权力共享等演进的 特征。 [关键词]教师权力；微观权力；脉络演进；知识图谱；CiteSpace [中图分类号3G451 [文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2014)12—0114—09 教师权力问题是教育科学中的重要研究内容。教师权力贯穿于教育教学过程和 师生关系之中，既体现为传统的自上而下的教师的宏观权力，即从宏观层面将其看作 是一种 自上而下的、支配学生的强制性权力 ；又体现为知识场域下 自下而上的教师微 观权力，即以知识场域为基础、存在于师生关系中，具有 自下而上关系性的关系权力 、 具有 内发性的规训权力及具有隐匿性的话语权力。在宏、微观教师权力的整体框架 内，教师权力细分为职位权力、学术权力 、课程权力、惩戒权力、话语权力和规训权力 等具体类型。在倡导素质教育、教育民主、学生为本的新课程改革背景下，与课程观、 教学观、师生观、知识观嬗变相应发展，上述教师权力研究受到国内学者的关注。 但和国外学界对教师权力研究相比，国内对教师宏观权力问题的研究居多，如对 传统教师职位权力、学术权力 、惩戒权力的研究成果较为丰富，而对课程权力、话语权 力、规训权力的研究相对较少。此外 ，在教师权力的影响因素研究方面，国内研究仍 [基金项 目]国家社会科学基金青年项 目“我国区域发展不平衡的福祉测评与均 衡机制研究”(项 目批准号 ：12CJL062)。 [作者简介]王圣云(1977一)，男，山西河曲人，南昌大学中国中部经济社会发展 研究中心副研究员，理学博士；吴丽红(1988一)，女，江西鹰潭人，南昌大学体育与教育 学院硕士生。 一 1】4 一 2014年第 l2期 外国教育研究 第41卷总第294期 多倾向于探究传统的课堂、课程、师生与教师权力的关系，而对性别、种族、宗教、环 境、伦理与教师权力的关系的研究，成果并不多见。为此，本文应用CiteSpaceIII软件 对国外教师权力研究相关文献进行计量分析，借助可视化知识图谱n系统梳理和整理 归纳国外关于教师权力研究的热点、脉络演进和前沿领域，为我国学界提供借鉴。 一 、 数据采集与研究方法 (一)数据采集 样本数据采集及获取是绘制知识图谱的基础 ，本文数据来源于WebofScience引 文索引数据库。检索式为 “主题=教师权力”(TS=Teacherspower)，文献类型为学术论 文，时间跨度选定所有年份以确保文献信息内容全面，数据库选择SCI和SSCI，学科范 围选定为教育与教育研究(EducationEduc~ionalResearch)、教育科学学科 (Educa． tionScientificDisciplines)和心理教育(PsychologyEducationa1)等相关领域 ，共检索导 出符合条件文献867条，文献包括作者、题 目、摘要、参考文献等信息。[2] (二)研究工具 CiteSpaceIII是检测并