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论数字化时代的教育电视 周 妍周晓春 摘 要：教育电视发展到今天，随着网络对广播电视的冲击，如何将教育电视从专业特点、技 术优势、信息来源、受众特点等方面进行优化和强化，并与网络进行结合．利用和移植网络的优点 发展教育电视是一个新的课题。同时，数字化所引起的技术上的更新和改变必然促使教育电视的 制作手段及传播方式的改变和提高，教育电视如何应对这些变化并充分体现教育电视的教育特 点，既是挑战，恰好也正是教育电视发展的机遇。该文从发展网络教育电视、推进教育电视数字 化、引入互动电视等几个方面阐述了教育电视根据自身特点在数字化时代的应对措施和发展 方向。 关键词：数字化；网络；教育；电视 业内人士介绍说，广播电视数字化将带来一场信息革命，极大地促进文化产业的发展，加 快城市信息化的进程。电视机将随之成为一个集公共传播、信息服务、文化娱乐、交流互动于 一体的多媒体信息终端。 如今，网络技术以其强劲的影响力迅速地渗入到社会生活以及教育的各个领域。数字化 是实现教育电视变革的关键。数字电视技术、数据压缩技术、网络技术、多媒体数据库技术、流 式压缩技术、流式传输技术的不断成熟，大大加快了教育电视媒体的网络化进程。教育电视系 统应该在现有基础上，尽可能利用最先进的、有发展的和大家公认的数字技术、网络技术组建 跨领域的信息资源传播平台，建立起适应信息时代挑战的大传播机制，这对教育电视的发展而 言是一种全新的途径，而网络技术和电视技术的整合与发展带来交互性和生动性，将使得教育 电视技术的地位得到进一步提升，也将给教育电视台注入新的活力，开拓出新的空间。 1．发展网络教育电视 1．I互联网环境下教育电视的优势 1998年5月，联合国新闻委员会正式提出：互联网已经成为继报刊、广播、电视之后的“第 四媒体”。在短短的几年中，互联网已经延伸到社会的各个领域，它在一个国家和地区的普及 率已经成为考查社会信息化程度和全球化程度的重要指标之一。据互联网信息中心统计报告 网人群中，学生占35．I％，教师占7．3％，而且有14．1％的网民在网上接受教育。从用户的年 龄结构看，作为教育信息传播主要受众的青少年学生群体，一大部分已经成为互联网的忠实用 户。互联网在教育领域传播媒体方面占据了很大的市场份额，而且还保持着强有力的上升势 头。它的迅速崛起正在对包括教育电视在内的各种传统教育媒体发出强有力的挑战。但在困 境中冷静思索，我们会发现，在我国现阶段互联网环境下，教育电视仍然具有不可替代的优势。 一是从信息来源角度看，互联网在现阶段还没有足够的电视节目采集制作机构，目前还 是以传播文字和图片信息为主，起到的是一种电子版的报刊和杂志的作用，因此现阶段在互联 】54 专题一教育技术基础理论研究 网上传播的教育电视节目基本上是依靠教育电视台或影视制作公司制作完成的。专业教育电 视节目制作需要的采编技术设备与互联网硬件设备同样属于高科技技术产品，专业性强，价格 昂贵。要制作出精品的教育电视节目，除了专业设备外，还需要大量的专业电视制作人员。互 联网要想在短期内建立起完备的教育影视信息采集和制作机构，困难是显而易见的。 二是从技术角度看，互联网的带宽问题是限制其发展的主要因素之一。同电视传播技术 相比，互联网依靠网络多媒体技术也可以完成对动态影像画面和声音信息的传输，但是在传输 和播放效果方面是远远不能和电视传播技术相比拟的。彩色电视信号主要由每秒钟至少25 帧的影像画面和声音信号组成，其传输的数据量对于目前的互联网来说是难以达到传输要求 的。宽带互联网技术虽然在一定程度上解决了传输带宽问题，但经过大幅度压缩的信号在图 像分辨率和声音效果方面都是不可能和电视传播的质量相提并论的。要想利用高质量的视听 效果达到教育目的，教育影视节目的电视传播途径仍然是现阶段的最佳选择。 三是我国现阶段的上网人群中，绝大多数将互联网用于查资料、聊天和进行游戏娱乐。而 真正为教育服务的网站，无论是数量还是质量都远远达不到要求，互联网的教育意识还没有普 及。再加上我国幅员辽阔，地域差异明显，教育电视的卫星无线传播可以满足边远、海岛、深 山、林牧等地区的教育需要，比起互联网来，其传播优势就更加明显了。 综上所述，网络媒体虽然来