毕业设计（论文）-新课标下创设高中数学教学情境的原则及误区.docVIP

分类号 G424.21 论文编号 201040431029 本 科 生 毕 业 论 文 新课标下创设高中数学教学情境的原则及误区 诚信承诺书 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。 作者签名： 日 期： 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解兴义民族师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兴义民族师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文和汇编本学位论文。 (必威体育官网网址论文在解密后应遵守此规定) 作者签名： 导师签名： 日 期： 目 录 摘要 I Abstract II 第一章 绪论 1 1.1 教学情境在教学中的重要性 1 1.2 教学情境的意义 1 1.2.1 使学生获得亲自参与研究探索的积极体验 2 1.2.2 提高学生发现问题和解决问题的能力 2 1.2.3 使学生学会分享与合作 2 1.2.4 激活各科学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用 2 第二章 创设数学教学情境的原则 3 2.1 积极性原则 3 2.2 发展性原则 4 2.3 面向全体原则 4 2.4 实质领悟原则 5 2.5 再创造原则 6 2.6趣味性原则 6 2.7 贴近生活原则 7 第三章 创设数学教学情境的误区 8 3.1 设置的教学情境偏离教学目的 8 3.2 创设的教学情境超出学生的实际认知水平 9 3.3 教学情境的创设过于频繁 9 第四章 结束语 10 参考文献 11 致谢 12 摘要 为了适应教育体制的改革，教师的教学方式也要有所变化。以“教师教，学生学”的传统教学理念已经不能被现在的教育体制所认同。所谓素质教育，不仅要求教师能够教给学生书本上的知识，更多的则是要求教师能够培养学生的三维目标。文章主要对新课标下创设数学问题情境的基本原则和误区进行了初步探讨。首先,文章分析了新课程理念下创设数学问题情境的意义和基本原则；其次,阐述新课程理念下创设数学问题情境的几个误区。 关键词： 问题情境 情境创设 原则 误区 Abstract In order to adapt to the reform of education system, teachers teaching methods will also change. Teachers teach, students learn traditional teaching concept already cannot be present education system. The so-called quality education, not only requires teachers to teach the students knowledge of books, there are also more requires teachers to cultivate the students 3 d object. This paper establish mathematical problem situation under the new standard of the basic principles and error has carried on the preliminary discussion. First of all, this paper analyzes the the significance of creating mathematical problem situation under the new curriculum idea and basic principles; Secondly, the paper expounds creating mathematics problem situation under the new curriculum idea and pitfalls. Keywords: Problem situation Creating situation Principles Meanwhile 绪论 在我国颁布的《国家数学课程标准》中，极力提倡数