2011年世界群体大会和北京市学校·群众体育互动发展研究.pdfVIP

2011 年世界群体大会与北京市学校·群众体育互动发展研究 朱洪成，杨九龙 吉林体育学院 人文系 概要：第14届世界群众体育大会将于2011 年9 月在北京举行，这为北京市群众体育事业提 供了一个国际交流的理想平台。随着学校体育的改革，体育的外延也发生了变化，体育教育 在时间上扩展到了整个社会，这就使群众体育得到了凸显。因此如何构架学校体育与区域群 众体育的新型互动关系，探索互动发展模式，形成新型有效的互动运行机制，提升区域群众 体育综合实力就成为了重点要研究的内容。本文主要探讨北京市学校体育如何利用2010 年 第14 届世界群众体育大会这一契机，来实现学校体育和群众体育互动发展，并探索出有利 于北京市群众体育发展的新理论。 研究方法：采用了文献研究法，收集、鉴别、整理了大量有关文献资料，为论文的分析与讨 论奠定基础。采用问卷调查法对北京市传统体育学校、高校高水平运动队等进行了调查。采 用系统分析法等研究方法,从理论层面就 2011 年世界群体大会与北京市学校体育与群众体 育互动发展进行了研究。 结果：学校体育和群众体育互动发展就是学校体育和群众体育相互渗透、相互依存、相互结 合和相互作用的过程。在互动发展的过程中，群众体育则渗透到学校体育中，解决群众体育 发展过程中的一些现实困难，学校体育打破与群众体育的界限和束缚，从群众中汲取营养来 1 满足学校体育终身化的要求。从而学校体育和群众体育在互动发展中得到了共赢，满足了 不同人群的体育锻炼和体育教育的目的。北京市学校体育与群众体育互动发展是基于北京市 区域体育发展的要求和体育资源缺乏等问题而提出的，主要是想试图通过资源的共享来达到 群众体育发展的目的。北京市学校体育与群众体育在互动的发展其主要内容包括：有效利用 学校资源，推动北京市全民健身的发展，让群众体育与其形成资源共享的局面，从而为全民 健身运动提供飞速健康发展的条件；群众体育辅助学校体育改变教育观，实现学校体育的社 会化。学校体育引进社会体育资源，以积极的姿态进行自身的改革，把素质教育、终身体育 教育和全民健身计划作为指导群众体育发展的战略理论思想，从而可以加强对群众体育的互 动与合作。群众体育作为学校体育的延伸，把学校体育和群众体育衔接起来，使之成为相互 2 协调相互配合的统一体，从而使群众体育在一体化的视野下健康发展 。 结论：（1）学校体育群众体育互动发展，有助于北京市群众体育的完善发展；（2 ）学校体育 与群众体育互动发展，走学校体育、群众体育一体化发展道路，这就是学校体育传播传播奥 3 林匹克精神和奥运文化的有效途径 ；（3 ）北京市人民政府应当努力为学校体育与社会体育 的互动发展创造良好的社会环境和物质条件；（4 ）北京应利用世界群体大会的契机，充分发 挥学校体育与群众体育互动发展的优势，逐步实现群众体育的市场化基地化；（5 ）当前北京 市学校体育与群众体育互动发展目标主要是打造地方特色的健身项目群，形成符合区域色彩 的群众健身体系。 参考文献： 1曲效妮(2010)提出的建议； 2翁国玖等人(2003)提出的建议； 3周志雄和张凡的建议 （2004 ）；