2015年巴彦淖尔市初中学生毕业及高中历史招生考试命题说明.doc

2010年巴彦淖尔市初中学生毕业及高中历史招生考试命题说明 　　　　2010年巴彦淖尔市课改实验区初中学生毕业及高中招生考试历史学科的命题指导思想是体现以学生发展为本的理念，有利于全面、准确地反映学生在历史学习方面所达到的水平；有利于引导教师教学观念的转变和教学方式的改进；有利于促进学生主动，活泼地学习，不断提高学生的基础知识，基本能力和学科人文素养。　　一、命题思路和原则　　2010年初中学生毕业及高中招生考试历史学科的命题思路是，以学生为本，以课程标准为依据，结合我市初中历史教学的实际，重点考查学生对所学基础知识的了解与理解，及运用所学知识和技能分析问题的能力；增强探究性，引导和培养学生的创新思维和创新意识；坚持教育性，试题将注重体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神；体现时代性，注重结合时政热点、焦点问题，以引导学生，关注国家、世界和人类发展过程中的重大现实问题。由于考试时间和分值所限，试题将不过分强调知识的覆盖面，减少单纯识记性内容的考查，以引导和改变学生死记硬背的学习方法。　　2010年历史试题根据考试性质及教学实际，将遵循以下命题原则：　　（一）基础性原则。依据《历史课程标准》规定的内容和要求，对知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的考查将坚持最基础的标准，兼顾大多数学生的学业水平，力求体现义务教育的基础性与普及性。　　（二）科学性原则。试题要力求体现历史学科的学科特点，注重对历史发展的基本规律和阶段特征的考查，与此同时，试题要体现时代性及历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，试题表述力求准确、严密、简洁，不发生歧义。　　（三）创新性原则。试题设计要富有创意，注重联系社会实际和学生的生活实际，材料要鲜活及时，并突出对学生创新意识和思维的培养，并有适当比例的开放性试题。　　（四）适切性原则。试卷要结构合理，题量适中，难易适度，即兼顾水平测试的性质和选拔功能，坚决避免繁、难、偏、旧的试题，保证绝大多数学生能在规定的时间内做完全卷，并有一定的思考余地。　　二、考试形式、试卷结构及题型内容比例　　（一）考试形式　　历史学科考试形式为开卷：笔试。试卷满分100分，考试时间70分钟。考生可按要求携带教材查阅参考。　　（二）试卷结构　　试卷分I卷和II卷两部分，I卷为选择题（40分）II卷为非选择题（60分）　　（三）题型及内容比例　　中国古代史?? 约20分????? 中国近现代史???????? 约40分　　世界古代史? 约6分??????? 世界近现代史???????? 约34分　　单选题???? 约40分??????? 材料分析题?????????? 约30分　　简答或其它题????? 约 30分　　三、考试范围及内容要点　　根据教育部2001年颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的基本要求，为减轻学生的课业负担，特对其内容范围进行了适当删减，故确定以下内容要点为考试范围：　　（一）中国古代史　　（1）中华文明的起源　　1） 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。　　2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。　　3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别，　　（2）国家的产生和社会变革　　1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。　　2）了解夏、商、西周三代的更替。　　3）说出西周分封制的主要内容。　　4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。　　5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。　　（3）统一国家的建立　　1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。　　2）知道陈胜吴广起义。　　3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。　　4）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。　　（4）政权分立与民族融合　　1）了解三国鼎立形成的史实。　　2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。　　3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。　　（5）繁荣与开放的社会　　1）了解隋唐科举制度的主要内容。　　2）列举贞观之治的主要内容，评价唐太宗。　　3）知道武则天和开元盛世的基本史实。　　4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。　　5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。　　（6）经济重心的南移和民族关系的发展　　1）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。　　2）了解宋代的社会生活。　　3）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。　　4）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。　　（7）统一多民族国家的巩固和社会的危机　　1）了解明清