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2013-07 教学实践 对学生显微镜使用能力的培养 文/宗进贞 摘 要：显微镜是研究生物学的一个最基本的实验工具，学生显微镜的使用是学生在初中阶段的一项重要技能。那如何培养学生 对显微镜的使用和操作能力就显得极为重要。用实际的教学阐述了在教学过程中是如何提高学生对显微镜的使用能力的。 ： ；实验过程 关键词 初中生物学；显微镜 《义务教育生物学课程标准》明确指出，要培养学生能力应与 把相应的结构显示在投影屏幕上，按其结构顺序逐个拼接。这样， ，其培养途径主 ， 。教师 传授知识并举。也就是把二者放在同等重要的位置 当讲完所有部件时 在屏幕上就出现一架完整的显微镜图像 ， 要是通过生物实验来实现的。初中生物实验能力包括观察能力、实 讲解一遍后可让学生进行操作 学生对显微镜的结构有着较好的 实验设计能力、综合应用能力。显 验操作能力、分析实验现象能力、 ， ， 认识。经测定 用这种教学方法只需 10分钟左右 就可使大部分学 微镜的使用是初中生物学教学过程中的一个最基本的能力，也是 ， 生较好地掌握显微镜的整体结构和各个部件的名称及其功用 为 生物教学中的一项最基本的技能。那如何培养学生对显微镜的使 d 学习显微镜的使用打下良好的基础。 用和操作能力就显得极为重要，我认为，教师应该从以下几个方面 三、实验过程的完整性 e 入手。 用显微镜进行教学的地方还是 在整个初中生物学教学过程中， 一、显微镜的认识 r ， 很多的 我发现在教学过程中有相当一部分学生不太注意实验过 显微镜是研究生物学的一个最基本的实验工具，要让学生使 程。这样使得学生在以后利用显微镜的时候会出现一系列的问题。 e 用显微镜的能力提高，就必须让学生接触到各式各样的显微镜，有 t ， 所以，我在实验之前都会在显微镜上做一些手脚 让那些不按照 条件的学校在采集实验设备的时候应在这方面有所投入。我们学 实验过程做实验的学生不能直接作出实验现象。这样的小问题的 校设备比较落后，但是我充分利用身边的资源每次在学习这块内 s ， ，