对初中生物课有效性的思考.pdfVIP

试．题 园丁沙龙 研究 妫扔◇凄幼谋有效·滢e9Q考 ■孙红花 摘要：本文主要对如何提高初中生物课堂教 为学生学习营造一个良好的课堂环境，为学生的个 学的效率进行了探讨。首先分析了提高生物课堂教 性发展提供一个开放的平台。教学情境的创设形式 学有效性的意义，接着从做好课前准备、打造生活化 多样化，可以采用叙事法、多媒体教学法、设疑法等 课堂、创设教学情境以及设疑四个方面对如何提高 等。比如，在给学生讲授生物课程的第一节时，我会 生物课堂教学的有效性展开了详细的探讨。 利用网络资源搜集一些生物世界的精彩视频，并利 关键词：生物教学；有效性；课前准备；生活化教 用多媒体进行播放，这样可以使学生更直观地感受 学情境 到大自然世界中的一些生物现象，让学生更好地了 新课程标准对初中生物课堂教学提出了更高的 解生物世界，同时也激发了学生的好奇心，提高了学 要求，要求课堂要以学生为中心，要以培养学生动手 生学习的兴趣。 能力、自主学习能力以及探究能力为基础，全面提高 四、注重设疑。激发学生探究能力 学生课堂教学的效率。这就要求我们教师改变传统 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进； 的“讲授式”教学，探索符合新课程理念的教育教学 疑者，觉醒之机也，一番觉悟，一番长进。”我国近代 方法，提高学生生物学习的效率。为此，本文在作者 著名教育学家陶行知也说过：“创新始于问题。”有了 一线教学经验的基础上，对如何提高生科教学的有 问题，才能够促使学生去思考，有了思考后，才可能 效性进行探讨。 得到问题解决的办法。为此，作为一名生物教师，要 一、做好课前准备 深谙“设疑”之道。但是因为受传统教学理念的影响， 一堂课仅仅45分钟，要提高生物教学效率，就必 很多教师长期追逐所谓“和谐课堂”，课堂中不提问 须充分利用好这短短的45分钟，这就要求在课堂开 或者提问缺乏针对性，这严重的阻碍了学生探究能 始之前，教师和学生都必须要做好充足的准备。学生 力的发展。为此，迫切地需要我们教师更新传统的教 要做好课前的预习工作，教师要在课前做好备课工 学观念，提高“设疑”能力。那么如何才能够提高教师 作，这里我们主要谈谈教师的课前备课。在课前准备 “设疑”能力呢?本文认为教师要从观念转变人手。比 之前，教师要认真钻研教材，结合新课程标准，充分 如，我在Ill常生物教学中就十分注重“设疑”教学方 了解本次课堂教学的目标，并在对学生认知的基础 式，在讲授《绿色植物通过光合作用制造有机物》一 上，制订出课堂教学计划，从而保证课堂教学的效 课时，我设计了以下环节来帮助学生发现问题，分析 率。为了提高学生的学习兴趣，教师在课前还要广泛