现代教育技术与课程整合的理论与实践研究.docVIP

《现代教育技术与课程整合 设备、资源的基本配套完成之后，教师要应用多媒体进行教学首要是解决教师会用的问题。随着《现代教育技术与课程整合 培训计划分为四大步： 第一步是设备使用培训； 第二步是软件学习培训； 第三步是课件开发培训； 第四步是课堂教学设计培训。 具体培训计划如下。 一、设备使用培训。 1、培训目标：教师要能够熟练地使用和教学相关的设备、软件及资源系统，能够熟练地进行资源搜集、加工、调用和利用。 2、培训内容： 1）教室多媒体设备的使用； 2）网络教室设备使用培训； 3）学校网站资源的使用； 4）网上教学资源查询和利用的方法； 5）计算机外围设备（打印机、刻录机）的使用。 3、培训教师：信息技术教师、信息技术中心技术人员以及提供资源系统的厂家技术人员等。 二、软件培训。 1、培训目标：教师要能够掌握和教学相关的软件的操作方法，并能够应用所学习软件制作课件、组织教学、指导学生学习。 2、培训内容。 1） 2）Windows 98/2000/xp）； 3）Office组件 4）动画课件制作软件 5）图象处理软件 3、培训教师：信息技术教师、信息技术中心技术人员。 三、课件的开发与设计 1、总体目标： 无论是课件的开发，还是自制的课件，其目的都是为了更有效地服务于教学，提高教学的效果，课件不应该是教师哗众取宠之物，而应该是教师教学和学生学习的一种工具和手段，因此开发和制作课件，应以先进的，科学的教育理论和教育思想为指导，体现教育教学的规律符合学生的认知能力和水平。 2、课件开发的途径 (1)可以从网上下载相关的资源，结合本地教学的实际，有针对性选择、利用、修改。 (2)教师自己制作 教师自制课件，有利之处是针对性强，可根据教学需要，自己的教学设计，体现自我特色，有的放矢地实施教学，弊端是费时、费力，还需要有一定的技术水平。好的教学课件就目前的情况和中学教师很难达到这种要求。因此教师自己制作课件应该不是课件开发的主流。 ①合理选择课件开发工具： ②可通过研究性学习方式由学生动手参与并制作一定的课件，各科教师可根据教学的实际需要，有针对性地将学生分组，进行一些相关课题的研究，并要求学生将研究结果以课件的形式上交出来，教师可在学生实践的基础上，建设自己的资源库，为以后的教学提供资源储备。 四、课堂教学设计培训 1、培训目标： 教师要掌握现代教育技术与学科整合课堂的教学设计的基本形式、方法及策略。 2、培训形式 1）网上培训 2）专家讲座 3）观摩课 培训人员：聘请专家、相关教研员 具体安排： 每学期开学初（3月、9月） 聘请专家或教师做理论讲座。 每学期的4月份或10月份 加强对参加学科整合研究教师的现代教育技术应用技能的培训，包括课件设计，图形处理、办公软件office的基本操作应用，使现代教育技术真正为课堂教学服务，提高教学质量。（具体培训时间以教育信息技术中心技术人员制定的培训计划为准。） 金州区教育信息技术中心 2006年2月27日 1