生物公开课：社会行为.ppt

生物公开课：动物的社会行为 授课人：柳永玮 授课班级：彭泽县芙蓉中学八（2）班 教学目标 1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。 2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。 3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。 重点、难点 1、重点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义； 2、难点：动物群体中的信息交流 问题1 同学们，你是否曾经蹲在地上认真地观察过蚂蚁吗？ 群居的猴子 猴子 问题2 你们还知道有别的群体生活的动物吗？ 问题2答案 还有蜜蜂、狒狒、猴、象、野牛、羚羊、鹿、狼等。这些动物都是营群体生活的，它们具有一系列的社会行为。 本节课的主题 动物的社会行为 问题3 群体生活的动物与个体生活的动物相比有哪些特征呢？ 学生活动 首先看课文P38图V-18白蚁群体成员的分工。蚂蚁是我们熟悉的动物，从图中你们能区别出它们是蚂蚁家族的哪类成员吗？阅读课文P37的倒数第三行至P38第二行的文字。 问题4 为什么雌蚁的腹部那么大？左为兵蚁、右为后蚁 问题4答案 它的腹部里面应该有很多卵，这样就可以生出许多小蚂蚁，使得种族可以延续，繁殖后代。 学生思考 这些蚂蚁有组织、有明确的分工吗？ 答案 这些蚂蚁有组织、也有明确的分工。工蚁的职责是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁；兵蚁则是专司蚁穴的保卫；雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫后蚁。 学生活动—思考 有些哺乳动物的群体中还存在等级。 （1）为什么牧羊人只需管好头羊就可以了呢？ （2）阅读课文P38第二段文字及图V-19狒狒的群体生活。 群居的动物---狒狒 阿尔卑斯群居的狒狒 师、生一起分析 狒狒群是一个大家庭，根据个体大小、力量强弱，健康状况和凶猛程度不同，排成等级次序，形成“等级社会”。作为首领的雄狒狒负责指挥整个群体的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 问题5 狒狒群中的首领有什么特点？为什么它会成为首领？ 问题5答案 身体最强壮（或个体最大）。 问题6 那么狒狒首领它有哪些特权？ 问题6答案 它可以优先享有配偶、优先享有食物和巢所，并负责指挥整个群体。 总结 ：不管是蜜蜂，还是狒狒等，只要是群体生活的动物，都具有这样的社会行为特征。 板书 社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 问题7 为什么许多动物都要群体生活呢？ 问题7答案 因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争，容易被伤害，所以只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子，可联合起来以防不测，或可以对抗强大的天敌。 问题8 社会行为是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件等的适应。群体中的分工合作需要随时交流信息。那么动物是怎样传递信息的呢？ 板书2 群体中动物的信息交流：动物的动作、声音、气味都可起到传递信息的作用。 学生活动 参看课文P39第一段第二行的例子：黑长尾猴发现蛇、豹、雄鹰三种其他动物时所发出的三种不同叫声的例子。 海象是高度群居动物，经常聚成一大群，通过大声吼叫或喷气来进行交流。 学生思考 黑尾猴所发出的三种叫声是动物的声音起到了传递信息的作用。 下面我们来看一下哪些是动物的信息交流： （1）、母鸡“咯咯”地召唤小鸡； （2）、蜜蜂的各种舞蹈； （3）、 蚊子飞动时发出的“嗡嗡”声音； （4）、 昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交配。 （5）、 晚上，有动静时，鹅群中只要有一只鹅叫起来，其他的鹅都要叫起来； 阅读与思考问题9 探究“蚂蚁的通讯”：蚂蚁的通讯是依靠气味吗？ 答案9 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。 通讯在社会行为中有什么意义？ 没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也受到影响。 问题10 在农业生产上如何预防害虫、或控制害虫的数量呢？ 问题10答案 （1）人们用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂可以诱杀农业害虫； （2）人们可以在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样能达到控制害虫数量的目的。 农药、性引诱剂捕杀虫卵 农药捕杀虫卵 用性引诱剂捕杀害虫 教师总结 可见了解动物的行为是非常有意义的。信息交流对于具有社会行为的动物非常重要。生物与环境成为统一的整体。 课堂总结 1、营群体生活的动物都具有社会行为特征； 2、营群体生活的动物分工合作需要信息交流。信息交流的方式有：动物的动作、声音、气味。 3、动物的社会行为对个体生存或种族的延续具有重要的意义。 4、生物与环境成为统一的整体。 作业布置 查阅资料,探究动